Histoires de réussite

PROPEL est un projet pilote qui a invité les filles et les jeunes femmes confrontées à des obstacles systémiques en ce qui concerne la participation à l’activité physique à jouer un rôle de co-conceptrices d’un programme d’activité physique visant à améliorer leur accès, leur participation et leur inclusion aux programmes. Le projet a identifié dans un premier temps les obstacles structuraux, sociaux, culturels, et interpersonnels à la pleine participation, pour ensuite incorporer dans les programmes des moyens concrets d’éliminer ces mêmes obstacles. Les participantes ont constaté que le projet PROPEL a accru l’accès aux programmes et a amélioré le taux de participation à l’activité physique. En plus, elles ont observé que les sentiments d’appartenance, les liens sociaux et les relations avec la communauté ont été renforcés grâce à leur participation au projet. Soulignons également que les possibilités de perfectionnement professionnel en lien avec ce projet, pour les travailleurs de première ligne dans une variété de contextes d’enseignement incluant les travailleurs et travailleuses auprès des enfants et des jeunes ainsi que les aides-enseignants, ont permis à ces intervenants de renforcer leurs connaissances, leurs compétences et leurs aptitudes à développer et à encadrer des programmes inclusifs. 

EPS Canada a piloté le programme dans 3 écoles avec 54 élèves de la 8ème à la 12ème année ainsi que 11 travailleurs de première ligne. La vidéo présente les expériences personnelles des participantes au programme et les résultats et constats pour les écoles participantes.

Le projet pilote PROPEL a réalisé les résultats suivants :

• Une motivation accrue des participantes pour faire de l’activité physique.
• Une amélioration de la conscience culturelle, de la confiance et de l’engagement social des participantes.
• Une réduction des obstacles initialement identifiés comme barrières à la participation. 
• Une inclusion accrue à travers les différentes occasions d’activité physique et de sport.
• Un renforcement des capacités des travailleurs de première ligne à fournir à la fois des programmes d’activité physique de qualité et un soutien concret aux jeunes personnes confrontées à des obstacles systémiques. 

SPIRIT est un projet-pilote dirigé par les jeunes ayant pour objectif d’identifier et d’éliminer les obstacles à la participation à l’activité physique pour les élèves 2SLGBTQ+, et en même temps activer les jeunes dans la planification et la mise en œuvre de programmes de leur propre conception. En autonomisant et en écoutant les leaders au sein de la communauté d’élèves 2SLGBTQ+, les enseignants et les élèves ont créé un environnement sécuritaire et accueillant dans lequel les élèves sont devenus des agents du changement, en enrichissant les connaissances, la compréhension, et les capacités de leurs écoles.

Le Projet SPIRIT a activé 8 écoles et 180 élèves dans 4 provinces. La vidéo suit le parcours de trois élèves dans leurs efforts pour revendiquer des programmes et des pratiques inclusifs dans leurs écoles, et pour encourager l’intégration des élèves diversifiés sur le plan du genre ou du sexe.

Le projet pilote a permis de réaliser les résultats suivants :

• a augmenté le taux de participation des élèves 2SLGBTQ+ à l’activité physique dans le contexte scolaire 
• a renforcé les sentiments de confiance et de sécurité chez les ados 2SLGBTQ+ lors de participer aux programmes d’activité physique à l’école
• a réduit/éliminé les obstacles à la participation des élèves 2SLGBTQ+ à l’activité physique dans le contexte scolaire
• a renforcé la compréhension chez le personnel enseignant, en le sensibilisant aux moyens de créer et maintenir des environnements d’activité physique favorisant la pleine participation des élèves 2SLGBTQ+

Pour vous renseigner sur les stratégies et les pratiques visant à incorporer les pratiques d’intégration dans vos programmes, consultez le Guide d’intégration de personnes 2SLGBTQ+ aux programmes d’activité physique dans le contexte scolaire. 
 

Télécharger le guide

Partout au Canada, des enseignants se surpassent pour faire en sorte que leurs salles de classe soient inclusives et accueillantes pour tous les élèves. Pour en savoir plus sur ce qu'ils font, cliquez ici.

Loisirs intramuros ReLANCER est un programme qui vise les jeunes affichant un faible taux de participation à l'activité physique et au sport. Il a été conçu pour favoriser la participation et le leadership des jeunes en donnant une voix aux jeunes dans la planification et la mise en œuvre d’un programme de loisirs intramuros qui répond aux besoins uniques des élèves de l’école. 

Dans le cas de ce projet particulier, on a mis l’accent sur les filles et les jeunes femmes qui semblent désintéressées par l’’activité physique et le sport. EPS Canada a collaboré avec 4 écoles pour instaurer le projet pilote avec près de 500 filles et jeunes femmes engagées dans des activités physiques et sportives.  
 

Le programme a produit les résultats suivants au niveau des écoles participantes : 

• niveau d’activité physique accrue à l’heure de la récréation/pause du midi 
• réduction des comportements sédentaires pendant les heures d’école 
• réduction des obstacles au sport et à l’activité physique pendant la récréation/pause du midi breaks 
• plus grand plaisir associé à l’activité physique pendant la récréation/pause du midi

Nous encourageons plus d’écoles à ReLANCER leurs programmes de loisirs intramuros de manière à éliminer les obstacles et à accroître le taux de participation à l’activité physique. Afin d’obtenir des ressources utiles pour mettre en œuvre le programme de Loisirs intramuros ReLANCER, cliquez ici.

IEn partenariat avec Growing Young Movers Inc. et le Grand conseil de Prince Albert (GCPA), EPS Canada s’est lancé dans une initiative visant à encourager et promouvoir l’éducation physique dans les écoles des réserves. EPS Canada a collaboré avec 28 enseignantes et enseignants d’éducation physique des collectivités du GCPA et a eu recours à la série de ressources Bouger, réfléchir, apprendre pour aider ces écoles à mieux répondre aux besoins des enfants et des jeunes.

Le programme pilote a engendré plusieurs bienfaits pour les  participants en : 

• améliorant les programmes d’éducation physique à l’école et dans des contextes parascolaires;
• en enrichissant les connaissances, la compréhension et les capacités du personnel enseignant et des responsables de programmes dans le but de les aider à élaborer et offrir des programmes d’éducation physique de qualité;
• fournissant des ressources financières pour appuyer la prestation de programmes d’éducation physique de qualité;
• en encourageant les enfants et les jeunes à participer et à être physiquement actifs. 

En gros, ce projet pilote a rejoint 23 écoles et près de 7 000 élèves du Grand conseil de Prince Albert. 

Nous espérons que ce programme pilote en inspirera d’autres à mettre sur pied des initiatives semblables dans leur milieu!