Douglas L. Gleddie, PhD, est époux, père et professeur agrégé et vice-doyen intérimaire/doyen associé (études) à la Faculté d’éducation de l’Université de l’Alberta. Il enseigne des cours d’éducation physique et santé et de pédagogie aux premier et deuxième cycles, portant sur l’éducation physique et la santé, la pratique réflective, le savoir-faire physique/les connaissances sanitaires, et les méthodes de recherche. Les recherches de Doug se penchent sur les narratifs d’éducation physique, le sport dans les écoles, la pratique du savoir-faire physique, l’éducation physique de qualité, et la formation des enseignants et enseignantes.

Doug a passé toute sa vie à étudier et à expérimenter la joie et l’importance du mouvement, et il a eu l’occasion de travailler avec une variété d’individus et d’organisations à travers le Canada et de part le monde. Doug a commencé sa carrière comme enseignant M-12; pendant six ans, il a exercé le rôle de directeur du programme Ever Active Schools; pendant deux ans, il a représenté l’Alberta au sein du conseil d’EPS Canada. Il a présidé des congrès aux niveaux local, national et (prochainement) international. Il est coauteur de trois livres, incluant le plus récent, Healthy Schools, Healthy Futures. Doug est actif sur Twitter (@doug_gleddie); il publie un blogue au www.purposefulmovement.net et il s’occupe de son propre bien-être en faisant des activités avec sa famille, travaillant sa technique de guitare et cherchant toujours de nouvelles aventures.

Joanna Sheppard, Ph D., a été désignée au conseil de direction pour remplir un poste vacant. Elle exercera cette fonction pour le reste de la période indiquée, jusqu’à l’automne 2021.

Joanna Sheppard, Ph D., est une professeure agrégée de la Faculté de kinésiologie, à l’Université de la vallée du Fraser, où elle se spécialise en pédagogie. Fervente partisane de l’équité, la diversité, et l’intégration, Joanna Sheppard incorpore dans ses recherches, ses cours, et ses programmes les meilleures pratiques théoriques et critiques du domaine de l’éducation physique et à la santé. Joanna Sheppard croit qu’il nous incombe de prendre conscience des différents aspects (physiques, cognitifs, et affectifs) qui constituent chaque personne. Il importe également de définir et mettre en œuvre les stratégies pédagogiques les plus efficaces et les plus pertinentes en termes des besoins individuels de tous les apprenants. En tant qu’éducatrice et spécialiste de pédagogies d’EPS, elle s’efforce de créer un climat d’apprentissage qui motive les étudiants en les mettant au défi à un niveau optimal, et qui confère aux étudiants un sentiment d’appropriation de leur apprentissage.

Renee Gregerson travaille présentement dans le plus grand district scolaire de la Colombie-Britannique, Surrey Schools, où elle exerce la fonction de coordonnatrice d’EPS et prend en charge le programme-cadre d’éducation physique et à la santé pour les années M-12. En plus, elle a obtenu son brevet d’enseignement en santé sexuelle en 2017, et elle offre des cours de perfectionnement professionnel aux éducateurs et éducatrices partout dans le monde. La véritable passion de Renée est de renforcer les connaissances des enseignants et des élèves dans les domaines de la santé sexuelle et le bien-être sexuel. Récemment, elle a accepté un poste de professeure adjointe à l’Université de la Colombie-Britannique où elle forme les futurs enseignants et enseignantes au sein du programme d’éducation à la santé, éducation physique, et éducation en plein air.

En 2018, elle a complété une maîtrise en éducation à la santé et vie active à l’Université Simon Fraser. Elle compte obtenir une deuxième maîtrise en éducation (counseling) se spécialisant en éducation à la santé sexuelle pour les individus et les couples, et elle espère offre ses services à son centre de bien-être au bord du Lac Sulphurous. 

Shannon enseigne l’éducation physique et l’éducation à la santé depuis 2005, ayant amorcé sa carrière à titre d’enseignante au secondaire à Regina, en Saskatchewan. Suivant l’obtention d’une maîtrise et d’un doctorat en éducation et (beaucoup trop) d’années investies dans des projets postdoctoraux, Shannon a commencé à enseigner à l’université Mount Royal de Calgary où elle donne actuellement des cours au département de l’éducation et au département de l’éducation physique et à la santé. Selon elle, l’un des meilleurs aspects de son travail, c’est l’occasion qui s’offre de travailler avec des élèves de niveau scolaire et des étudiants postsecondaires. Shannon a fait partie de nombreux comités de planification de conférence, a chapeauté l’élaboration de programmes-cadres provinciaux et a rédigé quelques chapitres de manuels scolaires, mais se souvient avec le plus de bonheur de tous les gens rencontrés et de tous les liens noués au fil des ans. Vous avez peut-être eu l’occasion de rencontrer Shannon lors de conférences passées d’EPS Canada, de la SPEA ou du HPEC.

Le point de mire de la recherche de Shannon consiste à encourager les enseignants et les étudiants « à ne rien faire ». Tout le monde peut décider, n’importe où, de passer du temps seul, dans la nature ou sans technologie afin d’améliorer son bien-être et sa santé mentale. Cette idée simple, qui consiste à prendre « un moment d’arrêt » pour « ne rien faire », Shannon a tenté de l’inculquer à ses deux enfants et à son conjoint et admet même qu’il faut s’exercer à ce faire. Elle vous met au défi de prendre « un moment d’arrêt » à l’extérieur et de réfléchir à ce qui fait de l’éducation physique et de l’éducation à la santé une si puissante présence dans la vie des élèves et des jeunes.

Jennifer Buettner enseigne l’éducation physique et à la santé à l’école primaire Sutherland, à Saskatoon, où elle exerce également la fonction de directrice adjointe. Présentement, Jennifer siège sur plusieurs comités locaux, provinciaux, et nationaux, dont bon nombre veillent à la santé et au bien-être de beaucoup d’élèves et collègues.

Jennifer a grandi dans une ferme près du village de Wakaw dans le centre de la Saskatchewan. Depuis un très jeune âge, elle participait aux sports, et elle continue de le faire à l’âge adulte. Elle a étudié à l’Université de la Saskatchewan où elle a obtenu un baccalauréat en éducation avec majeure en éducation physique et mineure en informatique. Jen a poursuivi ses études postsecondaires, obtenant une maîtrise en éducation à l’Université de la Saskatchewan avec spécialisation en littératie physique. Jennifer croit à l’importance de redonner, et elle se consacre à autant d’activités que possible à cet effet. Durant ses études universitaires, Jen a commencé à faire du travail bénévole aux congrès de la SPEA. Par la suite, elle est devenue directrice régionale de l’organisation, et neuf ans plus tard elle est devenue présidente. Elle est membre du conseil des provinces et des territoires d’EPS Canada, où elle exerce la fonction de co-présidente.

Jennifer s’entoure d’une famille aussi active qu’elle, qui l’appuie dans sa quête de fournir une éducation physique de qualité, et qui l’accompagne aux randonnées à pied, à vélo, et en canot.

Grant McManes a pris sa retraite de l’éducation publique en décembre 2020, au terme d’une carrière de 34 ans. À titre d’éducateur, il a enseigné l’éducation physique aux années M-12, en contexte rural comme en contexte urbain. Pendant 25 ans, Grant a travaillé comme superviseur / conseiller / coordonnateur, en aidant les enseignants et enseignantes d’éducation physique et à la santé à mettre en œuvre les programmes-cadres et en élaborer de nouveaux. Pendant cette même période il a été affecté au Service de l’éducation du Manitoba pendant deux ans, prenant en charge l’élaboration et l’implantation des crédits obligatoires d’EPS/ES aux onzième et douzième années du secondaire.

Grant est également ancien président de l’organisation présentement connue comme PHE Manitoba, et ancien président d’EPS Canada. Grant demeure très actif comme membre d’EPS Canada, notamment comme représentant du Manitoba et du Nunavut au sein du Conseil des provinces et des territoires, membre du comité de révision du Prix de reconnaissance en éducation physique quotidienne de qualité, et du comité consultatif du programme Passeport pour la vie. 

Grant a été chargé de cours (2016-2020) à la faculté d’éducation de l’Université du Manitoba, où il a enseigné le cours Années séniors : l’enseignement de l’éducation physique/l’éducation à la santé. Il a fait des conférences à bon nombre de congrès régionaux, provinciaux, et nationaux, portant sur les thèmes tels que : la surveillance de la fréquence cardiaque, la gestion des risques, et les programmes et évaluations d’EP.

Récemment, Grant a accepté un poste bénévole au sein du personnel de mission de l’équipe manitobaine des Jeux d’hiver du Canada 2023. Grant est également reconnu comme un Champion Sport pur et il participe activement aux efforts de Sport pur : ça se vit ici au Manitoba. 

Grant continue de mener une vie active en jouant au hockey et au golf, faisant des randonnées à vélo, et allant au gymnase. Il prend des vacances physiquement actives avec sa famille, et il est un exemple vivant de la valeur d’être un participant, et non pas un simple spectateur, dans le jeu de la vie.

Rebecca Richardson est présentement un chef de programme pédagogique avec le conseil scolaire du district de Halton (CSDH), responsable de l’éducation à la santé et l’éducation physique au secondaire, les arts, et la sécurité et le bien-être. Rebecca siège également aux conseils des associations de sport scolaire au niveau local (H.S.S.A.A) et au niveau régional (G.H.A.C), chapeautant les programmes de sport interscolaire conjointement avec les commissaires de sport. Elle est une membre du conseil exécutif de l’OASPHE où elle est présentement la présidente sortante. Elle siège également au conseil consultatif de prévention de blessures des élèves (SIPAC) de l’Ophea et elle est une ancienne membre du comité consultatif de programme-cadre d’Ophea. 

Rebecca donne toujours la priorité aux besoins des élèves et ce, dans toutes les dimensions de son travail. Sa participation active et passionnée à une grande variété d’associations souligne son aptitude à la collaboration, son attitude positive, et sa passion pour l’échange des idées. Quand on attribue des tâches, elle est la première à se porter volontaire dans le but de réaliser les objectifs au nom de l’équipe.

Rebecca mise sur son professionnalisme, son expérience, et ses capacités organisationnelles pour régler les situations délicates avec les collègues et les différents intervenants provinciaux. En tant que leader, Rebecca a une aptitude pour écouter et penser de façon critique; elle prend en compte toutes les perspectives et elle inclut toutes les voix lors de chercher le consensus. À l’heure actuelle, elle co-anime une initiative de son département basée sur les pédagogies adaptées aux particularités culturelles. Elle travaille avec une équipe d’enseignants et de leaders en vue d’intégrer et mettre en valeur les droits et l’éducation autochtones dans l’EPS et les arts. Pour sa croissance personnelle, elle est inscrite à un programme de certificat en chagrin et deuil au Collège Mohawk.

Sylvie Beaudoin est professeure agrégée à l’Université de Sherbrooke. Elle détient un doctorat en éducation, avec une spécialité en intervention éducative en activité physique. Elle est présentement impliquée dans la Chaire de recherche Kino-Québec sur l’adoption d’un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire à titre de responsable de l’axe du développement professionnel.

Après un séjour d’un an à Jasper (AB) à la suite de son baccalauréat, elle est revenue au Québec et a débuté un engagement comme membre de la FEEPEQ encore toujours actif après 15 ans. Bien qu’elle ne se considère pas encore officiellement retraitée comme joueuse de hockey, elle s’est donné le défi de participer à quelques triathlons au cours des deux dernières années. Mère de deux jeunes filles, elle a bien hâte de découvrir le monde en leur compagnie. 

Ross est coordonnateur des programmes d’éducation physique et d’éducation à la santé au district scolaire de l’ouest anglophone. Il consulte et conseille 69 écoles au sujet de 13 programmes-cadres, de la dotation et de beaucoup d’autres projets, y compris des travaux sur l’évaluation formative et équilibrée à l’aide de la technologie, un concept universel en matière d’apprentissage, l’apprentissage personnalisé en éducation physique et les écoles axées sur la promotion de la santé.

Ross détient une maîtrise en éducation avec une concentration en éducation spécialisée et en counseling de l’Université du Nouveau-Brunswick. Il a énormément contribué à l’avancement de l’éducation physique dans la province du Nouveau-Brunswick. Il a siégé au conseil d’administration de la New Brunswick Physical Education Society (NBPES). Depuis 10 ans, il a agi comme président de la NBPES et comme membre du Conseil des provinces et des territoires d’EPS Canada. Il a piloté divers programmes et aidé à chapeauter des projets axés sur les HMF à l’intention des élèves avec une invalidité, sur À mon meilleur et sur les Écoles axées sur la promotion de la santé. Il a été maintes fois reconnu pour ses contributions en remportant le Prix des jeunes professionnels Andy Anderson Young en 2006, le Prix Ken Taylor en 2012 et le Prix su partenariat TAPHE Nova Scotia en 2016.

Steve Ranni est présentement enseignant d’éducation physique et de santé de niveau P-8. Depuis 17 ans, il enseigne l’éducation physique P-12, PAL et conditionnement physique, et il a aidé à encadrer un cours d’éducation physique de deuxième année universitaire au cours des 5 dernières années. Il a obtenu deux diplômes de maîtrise de l’Université St. F.X., en administration éducative et en programmes d’enseignement avec spécialisation en éducation physique.

Steve est devenu membre du conseil d’administration de TAPHE en 2006, où il a exercé plusieurs fonctions à titre d’administrateur, incluant président, trésorier et président sortant. En 2017, il s’est valu le plus prestigieux prix de TAPHE, le Prix Dorothy G. Walker. En 2012, Steve a co-présidé le Congrès national d’EPS Canada à Halifax. Il a représenté la Nouvelle-Écosse pendant quatre ans au sein du conseil des provinces et des territoires d’EPS Canada, et présentement il siège au comité consultatif du programme À mon meilleur d’EPS Canada.

À l’âge de seulement 18 ans, Steve a décidé de redonner à sa communauté par la voie de ses activités d’enseignant et d’entraîneur. Il a entraîné plus de 60 équipes scolaires et communautaires, du niveau élémentaire jusqu’au niveau secondaire, dans une variété de sports et d’activités.

Maribeth Rogers Neale exerce présentement la fonction de responsable de programmes de santé et d’éducation physique au ministère de l’Éducation, du développement de la petite enfance et de la culture de l’Île-du-Prince-Édouard. Elle a cumulé 14 ans d’expérience comme enseignante d’éducation physique, de santé et de science, et elle a eu la bonne fortune d’enseigner dans le système public de quatre pays différents, aux années M-12. Maribeth est présentement responsable d’étudier, élaborer, tester et mettre en pratique les programmes d’enseignement; en plus, elle planifie et encadre les programmes de perfectionnement professionnel pour le personnel enseignant d’éducation physique et de santé dans l’Île-du-Prince-Édouard.

Maribeth est ancienne présidente de l’Association d’éducation physique de l’Île-du-Prince-Édouard, et elle a siégé au Conseil national des provinces et territoires d’EPS Canada. Présentement, elle est membre de l’exécutif de la PEI School Athletic Association, membre du School Milk Board, membre du comité directeur de PEI Student Well Being Teams, et membre du PEI Child Sexual Abuse Committee.

Maribeth se passionne pour la santé et l’éducation physique et ce, à titre de parent, entraîneuse, enseignante, bénévole, chercheuse et décideuse. Elle profite chaque jour de la grande nature, les relations heureuses, et la vie en famille à Stratford, Î.-P.-É., où elle habite avec son époux et ses deux filles.

Stephen a complété son baccalauréat en éducation physique (avec distinction), son baccalauréat en éducation et sa maîtrise en éducation à l’Université Memorial en Terre-Neuve, et présentement il enseigne l’éducation physique, la santé et les sciences dans la ville de Happy Valley-Goose Bay, NL. Il a déjà laissé sa marque à titre de spécialiste d’éducation physique un peu partout dans sa province natale. Stephen se consacre à l’élaboration et la mise en œuvre de programmes d’éducation physique enrichissants et inclusifs. En plus, il a également mis sur pied des programmes d’activité physique de qualité pour la communauté scolaire et la communauté au sens large : cours de mise en forme après l’école, programmes d’apprendre à courir, et séances d’apprentissage du vélo.
 
Stephen a participé à plusieurs congrès nationaux EPS; au congrès de 2013 à Winnipeg, il a donné une conférence sur ses propres recherches en socialisation d’enseignants et enseignantes d’EP. Il a également participé au congrès de leadership étudiant d’EPS Canada. Stephen siège présentement au conseil d’éducation à la santé de la NLTA, et il est reconnu comme ardent défenseur de l’éducation physique et à la santé, aux échelles locale, provinciale, nationale et internationale. Stephen mène une vie active : il est entraîneur et participant à divers sports; il fait la course à pied et il aime partir en voyage.

Antony Card, Ph. D., a entamé sa carrière de doyen de la faculté d’éducation de l’Université Mount Saint Vincent de Halifax en septembre 2018. Il a travaillé auparavant comme doyen de l’école de cinétique humaine et de loisirs de l’Université Memorial de Terre-Neuve et comme vice-président adjoint (Recherche) du campus Grenfell de l’Université Memorial. Antony Card a obtenu son doctorat à l’Université de Southampton, au Royaume-Uni et a émigré au Canada en 2002. Il est le rédacteur en chef de la Revue phénEPS/PHEnex Journal.

Antony Card a donné des cours de méthodes en éducation physique à des étudiants-maîtres qui se destinent à l’enseignement au primaire et à l’élémentaire ainsi que des cours de maîtrise en éducation physique en ligne sur les écoles en santé et sur le leadership en éducation physique. Ses projets de recherche mettent l’accent sur les enfants et les jeunes de Terre-Neuve-et-Labrador et visent à inciter les décideurs, les praticiens et les chercheurs à établir ensemble des priorités au niveau de la santé des jeunes dans les écoles canadiennes, y compris l’élaboration d’indicateurs et de mesures de base liés à l’activité physique. Il travaille actuellement avec la Première Nation Qalipu à un projet financé par la Fondation McConnell pour favoriser le développement social et émotif des jeunes, misant sur une approche de santé globale dans les écoles.

Sabrina Razack est une éducatrice basée dans la région de Toronto et une doctorante à l’Université de Toronto, dans un programme co-animé par la faculté de kinésiologie et éducation physique et le département d’études sur les femmes et le genre. Au-delà de ses rôles d’éducatrice et d’étudiante, Sabrina a travaillé pour la CAAWS, maintenant connue comme Femmes et sport Canada; les Jeux panaméricains/para-panaméricains, et les Jeux INVICTUS. Les recherches de Sabrina portent sur les entrecroisements de l’activité physique, le sport, l’éducation physique, les médias, la race, le genre, la classe sociale, et la culture. Sabrina est une auteure primée de programmes-cadres, et elle a développé la ressource http://teachbeyondaboundary.com/, proposant des modules critiques d’éducation physique, d’activité physique, de sport et d’enjeux sociaux.

Lee Schaefer, Ph. D. est professeur adjoint au département de kinésiologie  de l’Université la Saskatchewan. Ses recherches mettent l’accent sur la formation des maîtres et il s’intéresse particulièrement à la viabilité et à l’équité sociale des nouveaux enseignants d’éducation physique dans tous les aspects du domaine. En outre, il collabore étroitement avec des collectivités autochtones pour réfléchir à des façons de créer des programmes d’activité physique axés sur le bien-être à la fois viables et sensibles à la culture.

Lee est engagé au niveau d’EPS Canada depuis 2005 et a occupé plusieurs fonctions, le plus récemment en tant que président du Conseil de recherches. Il apporte une solide expérience au niveau du renforcement des réseaux nationaux d’EPS Canada et de l’avancement de groupes hautement prioritaires.