Kellie Baker (elle / la), Ph D., a passé trois décennies à faire progresser l'éducation physique et à la santé en tant qu'enseignante dans une école publique, spécialiste du programme d'études, formatrice d'enseignants, chercheuse, facilitatrice du développement professionnel et bénévole au sein de conseils, de commissions et de comités locaux, provinciaux, nationaux et internationaux. Actuellement spécialiste de l'élaboration des programmes d'études au Ministère de l'Éducation de Terre-Neuve-et-Labrador, Kellie est fière de travailler avec des enseignants, des universitaires canadiens et internationaux et d'autres parties prenantes, afin d'aider tous les enfants et les jeunes à mener une vie active et saine.

En tant qu'instructrice à l'Université Memorial de Terre-Neuve et animatrice active du développement professionnel, Kellie aide les éducateurs, à tous les stades de leur carrière, à reconsidérer ce qui est dit et fait au nom de l'éducation physique. Elle est également passionnée par la contribution qu'elle apporte au domaine par le biais de la recherche. Ses centres d'intérêt actuels s'appliquent à tous les niveaux de l'éducation, par exemple la justice sociale dans l'éducation physique et à la santé (EPS), la pratique basée sur des modèles, la politique de l'EPS, l'éducation à la santé basée sur les compétences et la vulnérabilité dans la pratique.

Antony Card, Ph. D., a entamé sa carrière de doyen de la faculté d’éducation de l’Université Mount Saint Vincent de Halifax en septembre 2018. Il a travaillé auparavant comme doyen de l’école de cinétique humaine et de loisirs de l’Université Memorial de Terre-Neuve et comme vice-président adjoint (Recherche) du campus Grenfell de l’Université Memorial. Antony Card a obtenu son doctorat à l’Université de Southampton, au Royaume-Uni et a émigré au Canada en 2002. Il est le rédacteur en chef de la Revue phénEPS/PHEnex Journal.

Antony Card a donné des cours de méthodes en éducation physique à des étudiants-maîtres qui se destinent à l’enseignement au primaire et à l’élémentaire ainsi que des cours de maîtrise en éducation physique en ligne sur les écoles en santé et sur le leadership en éducation physique. Ses projets de recherche mettent l’accent sur les enfants et les jeunes de Terre-Neuve-et-Labrador et visent à inciter les décideurs, les praticiens et les chercheurs à établir ensemble des priorités au niveau de la santé des jeunes dans les écoles canadiennes, y compris l’élaboration d’indicateurs et de mesures de base liés à l’activité physique. Il travaille actuellement avec la Première Nation Qalipu à un projet financé par la Fondation McConnell pour favoriser le développement social et émotif des jeunes, misant sur une approche de santé globale dans les écoles.

Mick McMillan est le coordinateur en éducation physique au sein de la division scolaire Frontier. Originaire de Snow Lake, dans le Manitoba, Mick a été un des enfants qui a vécu l’expérience de la rafle des années soixante. Sa famille d’accueil, Dan et Anne McMillan, a choisi de l’intégrer dans la famille et l’élever comme si c’était leur propre fils. Il se dit chanceux d’avoir été élevé par ce couple. Avec son appui, il a achevé ses études au secondaire et a obtenu un baccalauréat en éducation de l’Université de Brandon.

Certaines des fonctions que Mick a exercées ou exerce actuellement incluent :

• Représentant rural au sein de la Manitoba High School Athletics Association 
• Représentant administratif rural à la MHSAA 
• Membre de la MPESA
• Plusieurs postes au sein du conseil d’administration de PHE Manitoba; il remplit présentement le rôle de président sortant
• Membre du conseil des provinces et des territoires d’EPS Canada 
• Représentant de PHE Manitoba au sein du comité EDI d’EPS Canada 

Mick a accumulé 23 années d’expérience dans le secteur de l’éducation et 30 années d’expérience dans le sport scolaire au secondaire. Ardent défenseur des droits des élèves, il utilise sa voix forte pour aider les élèves du Nord du Manitoba à réussir en classe et sur le terrain!

Mick a entrepris un voyage qu’il est toujours en train de parcourir pour découvrir sa culture et s’informer sur son identité. Il espère s’appuyer sur sa propre expérience dans le but d’éclairer la voie pour les autres personnes qui suivent un chemin similaire.

Danielle Bates est enseignante d’éducation à la santé, d’éducation physique et de science avec le conseil scolaire du district de Durham en Ontario. En plus, elle est enseignante de danse et chorégraphe professionnelle. Ardente défenseuse de cours d’éducation physique accueillants aux filles et d’un perfectionnement professionnel de qualité en ÉPS, elle est titulaire d’une maîtrise en sciences de la santé avec spécialisation en sciences du mouvement. Ses champs de recherche incluent la formation de futurs enseignants et la création d’environnements inclusifs pour les filles dans les cours d’éducation physique.

Durant ses études de baccalauréat en éducation, Danielle a exercé la fonction de présidente sortante de la toute première section étudiante d’ÉPS Canada à l'Institut universitaire de technologie de l'Ontario. Dans ce rôle, elle a dirigé l’équipe qui s’est associée à ÉPS Canada, à l’OPHEA et à la CIRA pour fournir un perfectionnement professionnel accessible et de haute qualité à plus de 300 futurs enseignants au cours de deux ans. Ces efforts ont valu à Danielle et son équipe un prix Impact d’ÉPS Canada pour 2024.

Au-delà de l’enseignement et la danse, Danielle se plaît à faire des randonnées, du canotage et du camping, et à partir en voyage en compagnie de sa famille et de son goldendoodle, Parker.

Rebecca Richardson est présentement un chef de programme pédagogique avec le conseil scolaire du district de Halton (CSDH), responsable de l’éducation à la santé et l’éducation physique au secondaire, les arts, et la sécurité et le bien-être. Rebecca siège également aux conseils des associations de sport scolaire au niveau local (H.S.S.A.A) et au niveau régional (G.H.A.C), chapeautant les programmes de sport interscolaire conjointement avec les commissaires de sport. Elle est une membre du conseil exécutif de l’OASPHE où elle est présentement la présidente sortante. Elle siège également au conseil consultatif de prévention de blessures des élèves (SIPAC) de l’Ophea et elle est une ancienne membre du comité consultatif de programme-cadre d’Ophea. 

Rebecca donne toujours la priorité aux besoins des élèves et ce, dans toutes les dimensions de son travail. Sa participation active et passionnée à une grande variété d’associations souligne son aptitude à la collaboration, son attitude positive, et sa passion pour l’échange des idées. Quand on attribue des tâches, elle est la première à se porter volontaire dans le but de réaliser les objectifs au nom de l’équipe.

Rebecca mise sur son professionnalisme, son expérience, et ses capacités organisationnelles pour régler les situations délicates avec les collègues et les différents intervenants provinciaux. En tant que leader, Rebecca a une aptitude pour écouter et penser de façon critique; elle prend en compte toutes les perspectives et elle inclut toutes les voix lors de chercher le consensus. À l’heure actuelle, elle co-anime une initiative de son département basée sur les pédagogies adaptées aux particularités culturelles. Elle travaille avec une équipe d’enseignants et de leaders en vue d’intégrer et mettre en valeur les droits et l’éducation autochtones dans l’EPS et les arts. Pour sa croissance personnelle, elle est inscrite à un programme de certificat en chagrin et deuil au Collège Mohawk.

Steve McGinley est un chargé de cours à temps plein et un doctorant à la Faculté d’Éducation, département des programmes scolaires et de la pédagogie, dans la filière de l’éducation physique, à la santé et en plein air de l’Université de la Colombie-Britannique. À l’heure actuelle, il enseigne des cours de pédagogie du secondaire et du primaire et de pratique réflexive dans le programme de formation des enseignants. Il œuvre en vue de stimuler et mobiliser tous les apprenants et de créer et maintenir des conditions favorables aux collaborations professionnelles réunissant les disciplines de l’éducation, du sport, des loisirs et de la santé. En plus, il contribue à la formation de la cohorte d’étudiants de maîtrise du programme HOPE Ed. 

Au-delà de ses qualifications en tant que conseiller et enseignant de l’éducation physique au primaire et au secondaire, Steve a accumulé une vaste expérience sur le terrain comme enseignant d’EP, chef de département d’EP, et directeur sportif adjoint. En dehors de l’école, Steve et son épouse Natalie élèvent deux filles, Ava et Emily. Toute la famille se plaît à passer du temps à l’extérieur, en faisant du camping et en participant à des sports aquatiques, des sorties de vélo de montagne ou des parties de hockey sur glace, sans oublier leurs activités d’entraînement dans une variété de programmes sportifs pour les jeunes dans leur communauté.

Dans ses recherches, Steve se penche actuellement sur sa grande passion : l’analyse des liens de collaboration, des rôles de leadership et des alliances qui se forgent au niveau des efforts multisectoriels en vue de faire progresser l’activité physique et la littératie physique en contexte scolaire. Récemment, Steve a contribué à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation du projet prototype School Physical Activity and Physical Literacy (SPA-PL) visant à augmenter les capacités des éducateurs de la Colombie-Britannique pour soutenir et mener les activités nécessaires à la prestation de programmes d’activité physique et de littératie physique dans l’environnement scolaire.  

Colin Pybus se sent privilégié d’être accueilli comme invité dans les terres ancestrales des peuples Gwich’in et Inuvialuit, ayant emménagé dans la région en 2012. Colin travaille dans le Bureau de district du Conseil scolaire de la division Beaufort-Delta où il prend en charge la prestation des programmes d’apprentissage inspiré par la terre, d’apprentissage en plein air et d’éducation physique dans la région. Avant d’assumer ses fonctions actuelles, Colin a été directeur adjoint d’école et, pendant huit années avant cela, enseignant d’éducation physique à Inuvik et à Tuktoyaktuk. 

Originaire de Walkerton, Ontario, Colin a travaillé dans le système des écoles publiques ontarienne pendant trois ans avant de déménager aux Territoires-du-Nord-Ouest. Il a fait des études d’éducation physique à l’Université Brock et a obtenu un baccalauréat en éducation physique et un baccalauréat en éducation, plus une maîtrise en sciences de la santé appliquées. Il affirme que sa passion, sa compréhension et sa motivation pour le métier sont en très grande partie attribuables à ses années à Brock. Dix ans plus tard, Colin a repris son parcours de cycle supérieur, obtenant une M.Ed en leadership en éducation à l’Université de l’Île de Vancouver (VIU). Durant ses études à VIU, Colin a mérité une bourse d’études de cycle supérieur de la Colombie-Britannique ainsi qu’une bourse CRSH pour ses recherches sur l’état de l’éducation physique aux Territoires du Nord-Ouest; ces recherches cadrent parfaitement avec l’établissement d’un poste « du Nord » au sein du conseil d’EPS Canada.  

Avant d’assumer son rôle actuel de directrice, expérience de terrain (filière communautaire) à la Faculté de l’éducation Werklund, la Dre Astrid Kendrick a passé dix-neuf ans à enseigner des cours d’éducation physique et d’anglais/arts du langage aux niveaux primaire et secondaire. Présentement, Astrid fait des recherches sur l’usure de compassion, l’épuisement professionnel, et l’affectivité au travail chez les enseignants et les éducateurs de l’Alberta. En complément à ce travail, elle a créé un site web permettant au personnel enseignant de prendre soin de sa santé et de son bien-être au travail.

Astrid s’engage à améliorer la santé et le bien-être des enfants, notamment par l’entremise de plusieurs partenariats engagés avec les districts scolaires locaux et les services de santé de l’Alberta. Depuis plusieurs années, elle est co-présidente de l’association Health Promoting Schools Collaborative du Sud de l’Alberta, un comité réunissant des champions et championnes de la santé de plusieurs districts scolaires et des membres des services de santé de l’Alberta. 

Dans le cadre de ses fonctions à la Faculté de l’éducation Werklund à l’Université de Calgary, Astrid a collaboré au développement et à la prestation du cours d’approche globale à la santé scolaire; en plus, elle a enseigné des cours dans la filière d’éducation physique, et elle s’appuie sur son rôle de directrice de l’expérience de terrain pour placer au centre du programme les notions de santé personnelle et du mieux-être en milieu de travail. 

Ayant des liens étroits avec le Health and Physical Education Council (HPEC) de sa province, elle a été pendant trois ans la rédactrice de la revue de l’Association, the Runner, de 2018 à 2021, où l’une de ses responsabilités était de sonder les principaux domaines de recherches en vue de transmettre aux enseignants sur le terrain les pratiques éclairées pour inclure dans des programmes d’éducation physique réactives et pertinentes.

La santé et le bien-être des enfants, des enseignants, et de la communauté étant devenus une grande priorité en cette période postpandémique, Astrid a hâte de s’appuyer sur ses recherches et son expérience pratique en vue d’aider à définir les futures orientations d’EPS Canada.

Ɂedlanet’e, Julie Andrews husyé. Quelques mots à propos de moi... Je fais partie de ces nombreuses personnes qui marchent dans deux mondes. Du côté paternel, mon héritage est scandinave, tandis qu’il est Denesułįné du côté maternel. Je suis membre de la Nation Dene Fond Du Lac. Mon mari et moi élevons nos deux filles dans la communauté de mistahisâkahikanihk (La Ronge), située sur le territoire du Traité no 6.   

Je suis diplômée de l’Université de la Saskatchewan, avec un baccalauréat ès sciences en kinésiologie et un baccalauréat en éducation, et de l’Université de l’Alberta, avec une maîtrise en éducation. Je possède plus de 15 ans d’expérience en enseignement dans les systèmes scolaires fédéral et provincial du nord de la Saskatchewan. J’ai principalement enseigné l’éducation physique et les études autochtones. Je suis actuellement enseignante de faculté pour le programme d’éducation des enseignants autochtones du nord de la Saskatchewan. Je donne des cours d’éducation physique et de méthodes de sciences sociales, ainsi que des cours sur les études autochtones au premier cycle universitaire.  

Je suis membre du conseil d’administration d’EPS Saskatchewan depuis 2012, où j'ai été présidente de 2023 à 2025. Comme membre du conseil d’administration, j’ai eu l’occasion de faire partie de l’équipe de rédaction et de mise en œuvre pour le renouvellement de 2019 du programme scolaire en éducation physique 2020-2030. Lorsque je n’enseigne pas, j’entraîne le club de volley-ball et je soutiens ma famille lors des événements de ski de fond.  

Tim Giannotti est professeur d'éducation physique et de plein air de la maternelle à la huitième année dans la belle ville de Waywayseecappo, au Manitoba. Il est diplômé en éducation physique de l'Université d'État de Dickinson. Tim enseigne l'éducation physique et l'éducation de plein air, et entraîne et dirige de nombreuses équipes et activités depuis 12 ans. Il a reçu le Prix du jeune professionnel Dr Andy Anderson d'EPS Canada en 2016 et le Prix national 2022-2023 d'EPS Canada pour l'excellence dans l'enseignement de l'éducation physique et à la santé. 

Dans son rôle actuel, Tim a l'occasion unique d'intégrer l'éducation en plein air dans les cours d'éducation physique - en établissant des liens avec les membres de la communauté et les aînés pour partager leurs connaissances et leurs enseignements dans les classes. Tim travaille également avec les enseignants pour développer des leçons interdisciplinaires, offrant ainsi aux élèves une expérience significative en plein air liée à différentes matières. Cela permet aux élèves de vivre des expériences culturelles et pratiques telles que la chasse, l'étirement et le tannage des peaux, la pêche, les raquettes, le ski (de fond et de piste), le vélo de montagne, la chasse au collet, etc.
 
La diversité des expériences et des compétences de Tim est un atout pour EPS Canada, tout comme sa capacité à travailler en équipe.

Rebecca Richardson est présentement un chef de programme pédagogique avec le conseil scolaire du district de Halton (CSDH), responsable de l’éducation à la santé et l’éducation physique au secondaire, les arts, et la sécurité et le bien-être. Rebecca siège également aux conseils des associations de sport scolaire au niveau local (H.S.S.A.A) et au niveau régional (G.H.A.C), chapeautant les programmes de sport interscolaire conjointement avec les commissaires de sport. Elle est une membre du conseil exécutif de l’OASPHE où elle est présentement la présidente sortante. Elle siège également au conseil consultatif de prévention de blessures des élèves (SIPAC) de l’Ophea et elle est une ancienne membre du comité consultatif de programme-cadre d’Ophea. 

Rebecca donne toujours la priorité aux besoins des élèves et ce, dans toutes les dimensions de son travail. Sa participation active et passionnée à une grande variété d’associations souligne son aptitude à la collaboration, son attitude positive, et sa passion pour l’échange des idées. Quand on attribue des tâches, elle est la première à se porter volontaire dans le but de réaliser les objectifs au nom de l’équipe.

Rebecca mise sur son professionnalisme, son expérience, et ses capacités organisationnelles pour régler les situations délicates avec les collègues et les différents intervenants provinciaux. En tant que leader, Rebecca a une aptitude pour écouter et penser de façon critique; elle prend en compte toutes les perspectives et elle inclut toutes les voix lors de chercher le consensus. À l’heure actuelle, elle co-anime une initiative de son département basée sur les pédagogies adaptées aux particularités culturelles. Elle travaille avec une équipe d’enseignants et de leaders en vue d’intégrer et mettre en valeur les droits et l’éducation autochtones dans l’EPS et les arts. Pour sa croissance personnelle, elle est inscrite à un programme de certificat en chagrin et deuil au Collège Mohawk.

Krista Smeltzer enseigne l’éducation physique dans le Collège Champlain Saint-Lambert, un CÉGEP sur la Rive-Sud de Montréal. Elle donne des cours de yoga, de conditionnement physique, de disque volant extrême, de course à pied, et de nutrition. Elle s’engage à montrer à ses étudiants comment trouver de la joie et du plaisir dans le mouvement physique. Elle aime collaborer avec ses collègues sur la conception et l’harmonisation des programmes d’études, et sur les modalités d’autoévaluation. Ayant vécu l’expérience d’enseigner en pleine pandémie, elle aborde avec entrain les projets de repenser et remanier les cours d’éducation physique en privilégiant l’apprentissage mixte.

Krista croit fermement en l’importance de l’apprentissage durant la vie entière, et à ce titre elle participe activement aux congrès à titre de déléguée et de membre des comités d’organisation. Elle a obtenu deux diplômes de l’Université McGill : un baccalauréat en éducation (éducation physique) et une maîtrise en pédagogie de l’éducation physique. À l’heure actuelle, elle fait une maîtrise en éducation en enseignement au collégial à l’Université de Sherbrooke, où elle enquête sur la signification des cours et programmes d’éducation physique en CÉGEP.

Elle est une ancienne présidente de l’APEQ (Association of Physical Educators of Quebec), association à laquelle elle appartient depuis 2002. En reconnaissance de ses contributions et de ses efforts, elle a reçu un Prix d’étudiant CAPHERD en 2005 et le prix Andy Anderson du jeune professionnel en 2013.  

Quand elle n’est pas en train de conduire ses enfants aux différents arénas et terrains de jeu, Krista se plaît à jouer au disque volant extrême et au hockey, aller au gymnase, jouer au golf, faire des courses à pied, skier, et faire du yoga.

Allister Smith est responsable du programme d'éducation physique et à la santé au Ministère de l'Éducation et de la petite enfance. Il enseigne l'éducation physique, la santé, la vie familiale et le leadership depuis 17 ans dans les écoles intermédiaires et secondaires de l'Île-du-Prince-Édouard. Allister est responsable de la recherche, de la rédaction, du pilotage et de la mise en œuvre des programmes d'études, ainsi que de la planification et de la mise en œuvre de l'apprentissage professionnel pour les éducateurs en éducation physique et à la santé de l'Île-du-Prince-Édouard.  

Allister a toujours été passionné par la santé, la condition physique et l'éducation physique, et il est motivé à l'idée d'offrir aux élèves les meilleures possibilités d'apprendre et de maintenir leur propre santé et leur bien-être tout au long de leur vie. Il a obtenu une licence en kinésiologie et en éducation à l'Université du Nouveau-Brunswick et une maîtrise en éducation physique à l'Université Memorial.  

Hors de travail, Allister consacre une grande partie de son temps à l'entraînement du hockey et du baseball. Il aime non seulement enseigner les compétences nécessaires, mais aussi transmettre son amour de ces sports aux enfants. Allister, sa femme April et leurs trois garçons, Jack, Ty et Ben, vivent heureux à Mermaid, Î.-P.-É. 

Jacinta McGrath a commencé sa carrière d’éducation physique en 2003.  Au fil des vingt dernières années, elle a enseigné à des élèves de la maternelle jusqu’à la douzième année.  Après trois ans sur le terrain, elle a obtenu sa maîtrise et a assumé des rôles administratifs; depuis lors, elle a exercé la fonction de directrice adjointe dans plusieurs écoles M-12. Au niveau provincial, elle a rempli plusieurs rôles au sein du NL Physical Education Special Interest Council. En 2017, elle a été un des membres du comité d’organisation du congrès national d’EPS Canada. Elle a également été membre de plusieurs groupes de travail provinciaux chargés d’élaborer de nouveaux programmes d’études pour la province de Terre-Neuve-et-Labrador.   

Jacinta tire beaucoup de satisfaction de ses activités d’entraînement et de mentorat auprès des jeunes personnes durant leur cheminement scolaire. Sa passion pour le plein air s’inscrit dans son enseignement qui transmet une passion pour l’aventure, l’apprentissage permanent, et un mode de vie sain et physiquement actif.