Joanna Sheppard, Ph D., est une professeure agrégée à l’Université de l'Alberta, où elle se spécialise en pédagogie. Fervente partisane de l’équité, la diversité, et l’intégration, Joanna Sheppard incorpore dans ses recherches, ses cours, et ses programmes les meilleures pratiques théoriques et critiques du domaine de l’éducation physique et à la santé. Joanna Sheppard croit qu’il nous incombe de prendre conscience des différents aspects (physiques, cognitifs, et affectifs) qui constituent chaque personne. Il importe également de définir et mettre en œuvre les stratégies pédagogiques les plus efficaces et les plus pertinentes en termes des besoins individuels de tous les apprenants. En tant qu’éducatrice et spécialiste de pédagogies d’EPS, elle s’efforce de créer un climat d’apprentissage qui motive les étudiants en les mettant au défi à un niveau optimal, et qui confère aux étudiants un sentiment d’appropriation de leur apprentissage.

Kellie Baker (elle / la), Ph D., a passé trois décennies à faire progresser l'éducation physique et à la santé en tant qu'enseignante dans une école publique, spécialiste du programme d'études, formatrice d'enseignants, chercheuse, facilitatrice du développement professionnel et bénévole au sein de conseils, de commissions et de comités locaux, provinciaux, nationaux et internationaux. Actuellement spécialiste de l'élaboration des programmes d'études au Ministère de l'Éducation de Terre-Neuve-et-Labrador, Kellie est fière de travailler avec des enseignants, des universitaires canadiens et internationaux et d'autres parties prenantes, afin d'aider tous les enfants et les jeunes à mener une vie active et saine.

En tant qu'instructrice à l'Université Memorial de Terre-Neuve et animatrice active du développement professionnel, Kellie aide les éducateurs, à tous les stades de leur carrière, à reconsidérer ce qui est dit et fait au nom de l'éducation physique. Elle est également passionnée par la contribution qu'elle apporte au domaine par le biais de la recherche. Ses centres d'intérêt actuels s'appliquent à tous les niveaux de l'éducation, par exemple la justice sociale dans l'éducation physique et à la santé (EPS), la pratique basée sur des modèles, la politique de l'EPS, l'éducation à la santé basée sur les compétences et la vulnérabilité dans la pratique.

Steve McGinley est un chargé de cours à temps plein et un doctorant à la Faculté d’Éducation, département des programmes scolaires et de la pédagogie, dans la filière de l’éducation physique, à la santé et en plein air de l’Université de la Colombie-Britannique. À l’heure actuelle, il enseigne des cours de pédagogie du secondaire et du primaire et de pratique réflexive dans le programme de formation des enseignants. Il œuvre en vue de stimuler et mobiliser tous les apprenants et de créer et maintenir des conditions favorables aux collaborations professionnelles réunissant les disciplines de l’éducation, du sport, des loisirs et de la santé. En plus, il contribue à la formation de la cohorte d’étudiants de maîtrise du programme HOPE Ed. 

Au-delà de ses qualifications en tant que conseiller et enseignant de l’éducation physique au primaire et au secondaire, Steve a accumulé une vaste expérience sur le terrain comme enseignant d’EP, chef de département d’EP, et directeur sportif adjoint. En dehors de l’école, Steve et son épouse Natalie élèvent deux filles, Ava et Emily. Toute la famille se plaît à passer du temps à l’extérieur, en faisant du camping et en participant à des sports aquatiques, des sorties de vélo de montagne ou des parties de hockey sur glace, sans oublier leurs activités d’entraînement dans une variété de programmes sportifs pour les jeunes dans leur communauté.

Dans ses recherches, Steve se penche actuellement sur sa grande passion : l’analyse des liens de collaboration, des rôles de leadership et des alliances qui se forgent au niveau des efforts multisectoriels en vue de faire progresser l’activité physique et la littératie physique en contexte scolaire. Récemment, Steve a contribué à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation du projet prototype School Physical Activity and Physical Literacy (SPA-PL) visant à augmenter les capacités des éducateurs de la Colombie-Britannique pour soutenir et mener les activités nécessaires à la prestation de programmes d’activité physique et de littératie physique dans l’environnement scolaire.  

Colin Pybus se sent privilégié d’être accueilli comme invité dans les terres ancestrales des peuples Gwich’in et Inuvialuit, ayant emménagé dans la région en 2012. Colin travaille dans le Bureau de district du Conseil scolaire de la division Beaufort-Delta où il prend en charge la prestation des programmes d’apprentissage inspiré par la terre, d’apprentissage en plein air et d’éducation physique dans la région. Avant d’assumer ses fonctions actuelles, Colin a été directeur adjoint d’école et, pendant huit années avant cela, enseignant d’éducation physique à Inuvik et à Tuktoyaktuk. 

Originaire de Walkerton, Ontario, Colin a travaillé dans le système des écoles publiques ontarienne pendant trois ans avant de déménager aux Territoires-du-Nord-Ouest. Il a fait des études d’éducation physique à l’Université Brock et a obtenu un baccalauréat en éducation physique et un baccalauréat en éducation, plus une maîtrise en sciences de la santé appliquées. Il affirme que sa passion, sa compréhension et sa motivation pour le métier sont en très grande partie attribuables à ses années à Brock. Dix ans plus tard, Colin a repris son parcours de cycle supérieur, obtenant une M.Ed en leadership en éducation à l’Université de l’Île de Vancouver (VIU). Durant ses études à VIU, Colin a mérité une bourse d’études de cycle supérieur de la Colombie-Britannique ainsi qu’une bourse CRSH pour ses recherches sur l’état de l’éducation physique aux Territoires du Nord-Ouest; ces recherches cadrent parfaitement avec l’établissement d’un poste « du Nord » au sein du conseil d’EPS Canada.  

Avant d’assumer son rôle actuel de directrice, expérience de terrain (filière communautaire) à la Faculté de l’éducation Werklund, la Dre Astrid Kendrick a passé dix-neuf ans à enseigner des cours d’éducation physique et d’anglais/arts du langage aux niveaux primaire et secondaire. Présentement, Astrid fait des recherches sur l’usure de compassion, l’épuisement professionnel, et l’affectivité au travail chez les enseignants et les éducateurs de l’Alberta. En complément à ce travail, elle a créé un site web permettant au personnel enseignant de prendre soin de sa santé et de son bien-être au travail.

Astrid s’engage à améliorer la santé et le bien-être des enfants, notamment par l’entremise de plusieurs partenariats engagés avec les districts scolaires locaux et les services de santé de l’Alberta. Depuis plusieurs années, elle est co-présidente de l’association Health Promoting Schools Collaborative du Sud de l’Alberta, un comité réunissant des champions et championnes de la santé de plusieurs districts scolaires et des membres des services de santé de l’Alberta. 

Dans le cadre de ses fonctions à la Faculté de l’éducation Werklund à l’Université de Calgary, Astrid a collaboré au développement et à la prestation du cours d’approche globale à la santé scolaire; en plus, elle a enseigné des cours dans la filière d’éducation physique, et elle s’appuie sur son rôle de directrice de l’expérience de terrain pour placer au centre du programme les notions de santé personnelle et du mieux-être en milieu de travail. 

Ayant des liens étroits avec le Health and Physical Education Council (HPEC) de sa province, elle a été pendant trois ans la rédactrice de la revue de l’Association, the Runner, de 2018 à 2021, où l’une de ses responsabilités était de sonder les principaux domaines de recherches en vue de transmettre aux enseignants sur le terrain les pratiques éclairées pour inclure dans des programmes d’éducation physique réactives et pertinentes.

La santé et le bien-être des enfants, des enseignants, et de la communauté étant devenus une grande priorité en cette période postpandémique, Astrid a hâte de s’appuyer sur ses recherches et son expérience pratique en vue d’aider à définir les futures orientations d’EPS Canada.

Jennifer Buettner enseigne l’éducation physique et à la santé à l’école primaire Sutherland, à Saskatoon, où elle exerce également la fonction de directrice adjointe. Présentement, Jennifer siège sur plusieurs comités locaux, provinciaux, et nationaux, dont bon nombre veillent à la santé et au bien-être de beaucoup d’élèves et collègues.

Jennifer a grandi dans une ferme près du village de Wakaw dans le centre de la Saskatchewan. Depuis un très jeune âge, elle participait aux sports, et elle continue de le faire à l’âge adulte. Elle a étudié à l’Université de la Saskatchewan où elle a obtenu un baccalauréat en éducation avec majeure en éducation physique et mineure en informatique. Jen a poursuivi ses études postsecondaires, obtenant une maîtrise en éducation à l’Université de la Saskatchewan avec spécialisation en littératie physique. Jennifer croit à l’importance de redonner, et elle se consacre à autant d’activités que possible à cet effet. Durant ses études universitaires, Jen a commencé à faire du travail bénévole aux congrès de la SPEA. Par la suite, elle est devenue directrice régionale de l’organisation, et neuf ans plus tard elle est devenue présidente. Elle est membre du conseil des provinces et des territoires d’EPS Canada, où elle exerce la fonction de co-présidente.

Jennifer s’entoure d’une famille aussi active qu’elle, qui l’appuie dans sa quête de fournir une éducation physique de qualité, et qui l’accompagne aux randonnées à pied, à vélo, et en canot.

Cyril Indome exerce actuellement la fonction de directeur adjoint à l’école primaire St. George à Winnipeg, dans le Manitoba. Il a obtenu une maîtrise en éducation, un diplôme post-baccalauréal en éducation, et un baccalauréat en éducation avec spécialisation en éducation à la santé et éducation physique. Cyril a étudié et a observé sur le terrain les effets positifs du développement de la littératie physique sur la santé mentale, et c’est ainsi qu’il est un ardent défenseur de l’importance d’enseigner la littératie physique à nos élèves.

Cyril croit en la nécessité de continuer de promouvoir la littératie physique, en s’assurant que le message et les ressources nécessaires atteignent tous les Canadiens, notamment ceux qui sont typiquement sous-représentés. Cyril a eu la bonne fortune d’enseigner en Afrique, en Asie, et maintenant en Amérique du Nord. En cours de route, il a appris l’importance d’écouter attentivement, d’utiliser les données pour appuyer le processus décisionnel, et de minimiser l’influence des biais inconscients dans les interactions avec les autres personnes. Cyril s’efforce d’apporter ces compétences et qualités à son travail au sein du conseil de direction d’EPS Canada, où il est fier de représenter le Manitoba et le Nunavut.

Rebecca Richardson est présentement un chef de programme pédagogique avec le conseil scolaire du district de Halton (CSDH), responsable de l’éducation à la santé et l’éducation physique au secondaire, les arts, et la sécurité et le bien-être. Rebecca siège également aux conseils des associations de sport scolaire au niveau local (H.S.S.A.A) et au niveau régional (G.H.A.C), chapeautant les programmes de sport interscolaire conjointement avec les commissaires de sport. Elle est une membre du conseil exécutif de l’OASPHE où elle est présentement la présidente sortante. Elle siège également au conseil consultatif de prévention de blessures des élèves (SIPAC) de l’Ophea et elle est une ancienne membre du comité consultatif de programme-cadre d’Ophea. 

Rebecca donne toujours la priorité aux besoins des élèves et ce, dans toutes les dimensions de son travail. Sa participation active et passionnée à une grande variété d’associations souligne son aptitude à la collaboration, son attitude positive, et sa passion pour l’échange des idées. Quand on attribue des tâches, elle est la première à se porter volontaire dans le but de réaliser les objectifs au nom de l’équipe.

Rebecca mise sur son professionnalisme, son expérience, et ses capacités organisationnelles pour régler les situations délicates avec les collègues et les différents intervenants provinciaux. En tant que leader, Rebecca a une aptitude pour écouter et penser de façon critique; elle prend en compte toutes les perspectives et elle inclut toutes les voix lors de chercher le consensus. À l’heure actuelle, elle co-anime une initiative de son département basée sur les pédagogies adaptées aux particularités culturelles. Elle travaille avec une équipe d’enseignants et de leaders en vue d’intégrer et mettre en valeur les droits et l’éducation autochtones dans l’EPS et les arts. Pour sa croissance personnelle, elle est inscrite à un programme de certificat en chagrin et deuil au Collège Mohawk.

Krista Smeltzer enseigne l’éducation physique dans le Collège Champlain Saint-Lambert, un CÉGEP sur la Rive-Sud de Montréal. Elle donne des cours de yoga, de conditionnement physique, de disque volant extrême, de course à pied, et de nutrition. Elle s’engage à montrer à ses étudiants comment trouver de la joie et du plaisir dans le mouvement physique. Elle aime collaborer avec ses collègues sur la conception et l’harmonisation des programmes d’études, et sur les modalités d’autoévaluation. Ayant vécu l’expérience d’enseigner en pleine pandémie, elle aborde avec entrain les projets de repenser et remanier les cours d’éducation physique en privilégiant l’apprentissage mixte.

Krista croit fermement en l’importance de l’apprentissage durant la vie entière, et à ce titre elle participe activement aux congrès à titre de déléguée et de membre des comités d’organisation. Elle a obtenu deux diplômes de l’Université McGill : un baccalauréat en éducation (éducation physique) et une maîtrise en pédagogie de l’éducation physique. À l’heure actuelle, elle fait une maîtrise en éducation en enseignement au collégial à l’Université de Sherbrooke, où elle enquête sur la signification des cours et programmes d’éducation physique en CÉGEP.

Elle est une ancienne présidente de l’APEQ (Association of Physical Educators of Quebec), association à laquelle elle appartient depuis 2002. En reconnaissance de ses contributions et de ses efforts, elle a reçu un Prix d’étudiant CAPHERD en 2005 et le prix Andy Anderson du jeune professionnel en 2013.  

Quand elle n’est pas en train de conduire ses enfants aux différents arénas et terrains de jeu, Krista se plaît à jouer au disque volant extrême et au hockey, aller au gymnase, jouer au golf, faire des courses à pied, skier, et faire du yoga.

Joe Crossland est l’ancien président de la New Brunswick Physical Education Society (NBPES) et l’ancien co-président du Conseil des provinces et des territoires (CPT) d’EPS Canada. Joe a enseigné l’éducation physique pendant 14 ans, incluant six années à titre de directeur de l’éducation physique et à la santé au sein du district scolaire anglophone ouest (ASD-W) à Fredericton, dans le Nouveau-Brunswick, où il encadrait tous les enseignants d’éducation physique et à la santé dans son district scolaire. Présentement, Joe est dans sa première année en tant que directeur adjoint à l’école intermédiaire Devon Middle School.

Durant son mandat de président de la NBPES, Joe s’est taillé une place comme leader digne de respect parmi les professionnels de l’éducation physique d’un bout à l’autre du pays. Pareillement, Joe a fait preuve d’un leadership solide durant son temps au sein du CPT, assumant un rôle de premier plan dans la conception et l’élaboration du nouveau mandat du CPT, document qui est devenu une référence simple et claire pour le conseil sous sa forme actuelle et future.

Joe a donné des conférences lors d’une variété de congrès provinciaux et nationaux, et présentement il co-préside le congrès Council Day NBPES/NBTA qui se tient au mois de mai. Dans ses fonctions au sein de la NBPES et de l’ASD-W, Joe a siégé sur plusieurs comités provinciaux réunissant les intérêts et les idées des secteurs de la santé, du sport, et de l’éducation. Joe a joué un rôle de premier plan dans le premier Jour de la sensibilisation aux commotions cérébrales au Nouveau-Brunswick; il fait partie de l’équipe d’élaboration du programme d’études modernisé en mieux-être personnel pour les élèves de la 6ème à la 8ème année, et du groupe de travail en sport, activités récréatives et loisirs. Joe est intervenant en bien-être des enseignants pour l’Association des enseignants et des enseignantes du Nouveau-Brunswick, œuvrant en vue de soutenir le bien-être des enseignants dans son école, son district et sa province.

En dehors de l’enceinte scolaire, Joe et son épouse Katelin (qui est également enseignante d’éducation physique) sont les parents de deux merveilleux enfants, Sadie et Sam. Joe aime faire de la course à pied, jouer au soccer ou au golf, ou passer du temps au chalet familial. Depuis 15 ans, Joe est entraîneur adjoint de l’équipe de soccer féminin, les Reds, de l’Université du Nouveau-Brunswick.

Jen McKenzie est spécialiste de l'éducation physique au niveau élémentaire et a été pendant quatre ans présidente de la TAPHE (Teachers Association of Physical and Health Educators). Elle a représenté la Nouvelle-Écosse au sein du Conseil des provinces d'EPS Canada pendant quatre ans et a présenté, dansé et jugé lors de nombreux congrès nationaux d'EPS Canada. Elle fait preuve de leadership et de mentorat dans la province en s'impliquant dans le programme TAPHE, en prenant chaque année l'initiative d'aider à organiser et à animer la conférence provinciale d'octobre.  

La capacité de Jen à diriger et à suivre est un atout pour n'importe quel groupe. Elle proposera des idées dynamiques et passionnantes, tout en participant à des projets et à des comités, en partageant les informations de l'organisme national avec les membres provinciaux d'EPS et en faisant la promotion d'EPS Canada.  

Allister Smith est responsable du programme d'éducation physique et à la santé au Ministère de l'Éducation et de la petite enfance. Il enseigne l'éducation physique, la santé, la vie familiale et le leadership depuis 17 ans dans les écoles intermédiaires et secondaires de l'Île-du-Prince-Édouard. Allister est responsable de la recherche, de la rédaction, du pilotage et de la mise en œuvre des programmes d'études, ainsi que de la planification et de la mise en œuvre de l'apprentissage professionnel pour les éducateurs en éducation physique et à la santé de l'Île-du-Prince-Édouard.  

Allister a toujours été passionné par la santé, la condition physique et l'éducation physique, et il est motivé à l'idée d'offrir aux élèves les meilleures possibilités d'apprendre et de maintenir leur propre santé et leur bien-être tout au long de leur vie. Il a obtenu une licence en kinésiologie et en éducation à l'Université du Nouveau-Brunswick et une maîtrise en éducation physique à l'Université Memorial.  

Hors de travail, Allister consacre une grande partie de son temps à l'entraînement du hockey et du baseball. Il aime non seulement enseigner les compétences nécessaires, mais aussi transmettre son amour de ces sports aux enfants. Allister, sa femme April et leurs trois garçons, Jack, Ty et Ben, vivent heureux à Mermaid, Î.-P.-É. 

Jacinta McGrath a commencé sa carrière d’éducation physique en 2003.  Au fil des vingt dernières années, elle a enseigné à des élèves de la maternelle jusqu’à la douzième année.  Après trois ans sur le terrain, elle a obtenu sa maîtrise et a assumé des rôles administratifs; depuis lors, elle a exercé la fonction de directrice adjointe dans plusieurs écoles M-12. Au niveau provincial, elle a rempli plusieurs rôles au sein du NL Physical Education Special Interest Council. En 2017, elle a été un des membres du comité d’organisation du congrès national d’EPS Canada. Elle a également été membre de plusieurs groupes de travail provinciaux chargés d’élaborer de nouveaux programmes d’études pour la province de Terre-Neuve-et-Labrador.   

Jacinta tire beaucoup de satisfaction de ses activités d’entraînement et de mentorat auprès des jeunes personnes durant leur cheminement scolaire. Sa passion pour le plein air s’inscrit dans son enseignement qui transmet une passion pour l’aventure, l’apprentissage permanent, et un mode de vie sain et physiquement actif. 

Sabrina Razack est professeure adjointe à la Faculté de kinésiologie et d’éducation physique de l’Université de Toronto. Précédemment, elle a travaillé avec Femmes et sport au Canada et avec les organisateurs des Jeux panaméricains et parapanaméricains de Toronto 2015. Sa thèse de doctorat a examiné une étude de cas du Black Girl Hockey Club, notamment les entrecroisements de l’activité physique, des mouvements sociaux, des médias, de la race, du sexe, de la classe sociale et de la culture. Sabrina est une auteure de programmes d’enseignement primés et la conceptrice de « Beyond a Boundary », une plateforme en ligne visant à engager les éducateurs, les parents et les organisateurs dans une mission commune de créer des programmes d’enseignement qui reconnaissent l’éventail de perspectives et de conceptions du monde.

En outre, Sabrina est la chargée de projet principale de 'Generation 2026' faisant la promotion des droits des enfants dans le cadre de la Coupe du Monde FIFA 2026. Dans ce rôle, elle collabore avec les représentants des villes hôtesses en vue d’élaborer et de mettre en œuvre des occasions de citoyenneté active pour les enfants. Ce projet vise à élargir les capacités et à opérer des changements en misant sur la sensibilisation aux droits et aux mesures de sécurité pour les enfants dans le sport. 

Mick McMillan est le coordinateur en éducation physique au sein de la division scolaire Frontier. Originaire de Snow Lake, dans le Manitoba, Mick a été un des enfants qui a vécu l’expérience de la rafle des années soixante. Sa famille d’accueil, Dan et Anne McMillan, a choisi de l’intégrer dans la famille et l’élever comme si c’était leur propre fils. Il se dit chanceux d’avoir été élevé par ce couple. Avec son appui, il a achevé ses études au secondaire et a obtenu un baccalauréat en éducation de l’Université de Brandon.

Certaines des fonctions que Mick a exercées ou exerce actuellement incluent :

• Représentant rural au sein de la Manitoba High School Athletics Association 
• Représentant administratif rural à la MHSAA 
• Membre de la MPESA
• Plusieurs postes au sein du conseil d’administration de PHE Manitoba; il remplit présentement le rôle de président sortant
• Membre du conseil des provinces et des territoires d’EPS Canada 
• Représentant de PHE Manitoba au sein du comité EDI d’EPS Canada 

Mick a accumulé 23 années d’expérience dans le secteur de l’éducation et 30 années d’expérience dans le sport scolaire au secondaire. Ardent défenseur des droits des élèves, il utilise sa voix forte pour aider les élèves du Nord du Manitoba à réussir en classe et sur le terrain!

Mick a entrepris un voyage qu’il est toujours en train de parcourir pour découvrir sa culture et s’informer sur son identité. Il espère s’appuyer sur sa propre expérience dans le but d’éclairer la voie pour les autres personnes qui suivent un chemin similaire.

Antony Card, Ph. D., a entamé sa carrière de doyen de la faculté d’éducation de l’Université Mount Saint Vincent de Halifax en septembre 2018. Il a travaillé auparavant comme doyen de l’école de cinétique humaine et de loisirs de l’Université Memorial de Terre-Neuve et comme vice-président adjoint (Recherche) du campus Grenfell de l’Université Memorial. Antony Card a obtenu son doctorat à l’Université de Southampton, au Royaume-Uni et a émigré au Canada en 2002. Il est le rédacteur en chef de la Revue phénEPS/PHEnex Journal.

Antony Card a donné des cours de méthodes en éducation physique à des étudiants-maîtres qui se destinent à l’enseignement au primaire et à l’élémentaire ainsi que des cours de maîtrise en éducation physique en ligne sur les écoles en santé et sur le leadership en éducation physique. Ses projets de recherche mettent l’accent sur les enfants et les jeunes de Terre-Neuve-et-Labrador et visent à inciter les décideurs, les praticiens et les chercheurs à établir ensemble des priorités au niveau de la santé des jeunes dans les écoles canadiennes, y compris l’élaboration d’indicateurs et de mesures de base liés à l’activité physique. Il travaille actuellement avec la Première Nation Qalipu à un projet financé par la Fondation McConnell pour favoriser le développement social et émotif des jeunes, misant sur une approche de santé globale dans les écoles.