EPS Canada est fière d’annoncer les récipiendaires 2025 de la Subvention Gopher pour le matériel d’activité physique et de la Bourse hommage de l’école Margaret Eaton, attribuant un total de 11 000 $ afin de soutenir des initiatives inclusives, engageantes et de grande qualité en éducation physique et à la santé partout au pays.
Du Yukon à la Nouvelle Écosse, des petites écoles rurales aux grands centres urbains, les récipiendaires de cette année démontrent comment l’accès à du matériel d’activité physique pertinent peut renforcer le sentiment d’appartenance et transformer l’éducation physique et à la santé en espaces sécuritaires, inclusifs et porteurs d’équité et de plaisir.
EPS Canada félicite chaleureusement l’ensemble des récipiendaires et remercie Gopher ainsi que la Bourse hommage de l’école Margaret Eaton pour leur engagement continu envers des communautés scolaires saines et actives à travers le Canada.
Récipiendaires de la Subvention Gopher pour le matériel d’activité physique
Jack Hulland Elementary School – Whitehorse, Yukon
À l’école primaire Jack Hulland, Alysa et ses collègues soutiennent 287 élèves, dont plusieurs sont autochtones, nouvellement arrivés au Canada ou issus de communautés en quête d’équité. Dans un climat nordique où les hivers sont longs, sombres et atteignent fréquemment les -20 °C, l’activité physique intérieure est essentielle.
Grâce à cette subvention, l’école pourra se procurer des ballons de basketball, de soccer, de ballon-chasseur, des ballons de football junior, des raquettes de badminton, des filets et des disques multisports. Ce matériel élargira considérablement les possibilités d’activités durant les mois d’hiver. Alors que seulement quelques ballons utilisables étaient disponibles auparavant, ce financement garantit à chaque élève la possibilité de bouger, jouer et demeurer actif dans un environnement soutenant.
Tatla Lake Elementary & Jr. Secondary School – Tatla Lake, Colombie Britannique
Dans cette petite école rurale de la maternelle à la 10e année comptant 25 élèves, Kimberley et son équipe s’engagent à développer la confiance sportive des élèves malgré des ressources limitées et de longues distances à parcourir pour participer aux compétitions.
La subvention permettra l’achat de nouveaux ballons de soccer ainsi que d’équipements de lancer du poids et du disque afin de renforcer les programmes d’athlétisme et de soccer. Grâce à du matériel d’entraînement adéquat, les élèves pourront mieux se préparer aux compétitions et poursuivre la lancée de leurs récents succès, notamment la qualification d’un élève de 12e année aux championnats provinciaux en saut en hauteur. Pour cette communauté tissée serrée, du matériel actualisé favorise l’équité, la fierté et la participation sécuritaire et confiante des élèves.
École Notre-Dame – Gatineau, Québec
Située dans un quartier fortement défavorisé, l’École Notre-Dame accueille environ 300 élèves, dont plusieurs proviennent de familles immigrantes. Laurence et ses collègues ont récemment lancé quatre équipes de mini volleyball, « Les Couguars », regroupant 24 jeunes athlètes qui représentent fièrement les valeurs d’engagement, de respect et d’ouverture de leur école.
Le financement permettra l’achat de genouillères, de ballons de volleyball et d’un chariot professionnel pour les ballons, assurant un entraînement et des compétitions sécuritaires. Pour de nombreuses familles qui ne peuvent se permettre l’achat d’équipement personnel, ce soutien élimine des obstacles et permet aux élèves de vivre pleinement le plaisir et le sentiment d’appartenance que peut offrir le sport scolaire.
E.B. Chandler Junior High – Amherst, Nouvelle Écosse
Jamie et l’équipe d’éducation physique de l’école E.B. Chandler accompagnent environ 300 élèves de 7e et 8e année dans une région affichant l’un des taux de pauvreté infantile les plus élevés de la province. Pour plusieurs élèves, le cours d’éducation physique représente la principale occasion de participer à des activités sportives organisées.
Grâce au financement Gopher, l’école mettra en place un parcours intérieur inclusif de mini golf à l’aide de tapis de pratique, d’équipement de golf adapté et de matériel créatif pour obstacles. Cette initiative propose une nouvelle activité accessible et à faible barrière qui met l’accent sur la concentration, le développement des habiletés et la participation. Le parcours est conçu de manière à permettre la pleine participation des élèves ayant des défis de mobilité, créant ainsi une activité rassembleuse pour toute la communauté scolaire.
Thames Valley District School Board – Ontario
Représentant environ 80 000 élèves, Meghan et le Thames Valley District School Board élargissent l’accès équitable à l’activité physique inclusive grâce à leur modèle centralisé de centre de distribution d’équipement.
La subvention permettra l’achat de trousses supplémentaires de curling intérieur et de quilles, des activités très demandées et à faible barrière. Ces activités mobilisent des élèves plurilingues, autochtones, 2SLGBTQIA+, des élèves en situation de handicap, des nouveaux arrivants et des élèves issus de milieux ruraux. Entre février et juin 2026 seulement, ces nouvelles trousses devraient rejoindre environ 1 920 élèves dans plusieurs écoles.
En jumelant l’accès au matériel à la collaboration du personnel enseignant et à des initiatives valorisant la voix des élèves, le conseil scolaire utilise l’activité physique comme levier d’inclusion, de leadership et d’appartenance.
Récipiendaire de la Bourse hommage de l’école Margaret Eaton
Merah G. – Université de Victoria, Colombie Britannique
La récipiendaire 2025 de la Bourse hommage de l’école Margaret Eaton, Merah, termine actuellement une maîtrise ès arts en éducation physique à l’Université de Victoria. Ses recherches portent sur la littératie basée sur la nature en éducation physique et à la santé, ancrée dans l’engagement communautaire et la relation au territoire.
En partenariat avec des enseignantes et enseignants du district scolaire 71 dans la vallée de Comox, Merah offrira huit séances extérieures d’activité physique et de santé fondées sur la nature, réparties sur différentes saisons. La bourse soutient les déplacements, l’hébergement et la création de trousses complètes de littératie basée sur la nature comprenant du matériel pédagogique, des livres et des ressources qui demeureront accessibles au personnel enseignant après son passage.
Par ce travail, Merah permet aux éducatrices, éducateurs et aux élèves de vivre l’éducation physique et à la santé au delà des murs du gymnase, favorisant la confiance, le lien communautaire et le mieux être à long terme.