type

  • Article de fond
  • Podcast
  • Recherche

theme

  • Activité instantanée
  • Alphabétisation alimentaire
  • Apprentissage en plein air
  • Apprentissage physiquement actif
  • Apprentissage socio-émotionnel
  • Apprentissage transversal
  • Approche basée sur des modèles
  • Collectivité d'EPS
  • Communautés scolaires saines
  • Compétences fondamentales en matière de mouvement
  • Éducation à la danse
  • Littératie numérique
  • Éducation à la santé
  • Éducation financière
  • Éducation physique
  • Éducation sexuelle
  • Leadership éducatif
  • Équité, diversité et inclusion
  • Formation des enseignants
  • Santé mentale
  • Usage de substances psychoactives
  • Vérité et réconciliation

Search Results

SORT BY:

À notre meilleur : en quoi une école gagnante d’une Journée de jeux À mon meilleur de Moose Jaw, SASK utilise le programme À mon meilleur

St.Anges school group of students with "At My Best" poster.

En juin dernier, l’équipe d’EPS Canada se rendait en Saskatchewan pour offrir une Journée de jeux Signature À mon meilleur Signature à trois écoles méritoires. 

Le programme À mon meilleur propose une approche holistique à l’égard du bien-être en faisant vivre aux enfants et aux jeunes des expériences d’apprentissage axées sur l’activité physique, le bien-être émotif et la saine alimentation.  Les Journées de jeux Signature sont des célébrations qui engagent l’école entière et qui visent à souligner le formidable travail accompli par chacune au long de l’année avec le programme À mon meilleur. Chaque école qui mérite une Journée de jeux Signature a droit à une visite de la mascotte du programme, l’étoile Réa, à une collation saine fournie par Saputo et à une subvention de 2 000 $ pour financer des initiatives sur les écoles en santé, une gracieuseté d’EPS Canada et de Saputo. 

Il est toujours inspirant de voir que les enseignantes et enseignants ont recours aux renseignements et aux ressources du programme pour enrichir l’apprentissage des élèves et de la collectivité scolaire. C’est ce que la spécialiste en éducation physique, Laura Adrian, a réussi à faire à son école. 

IMG_1036.jpg
(Fiches d’activités imprimées du programme À mon meilleur )

Quand elle a commencé à enseigner à l’école St. Agnes, Laura Adrian était en quête de nouveaux programmes et de nouvelles ressources à intégrer à son enseignement. « Mon cousin, qui a un doctorat en épidémiologie et qui travaille beaucoup dans le domaine de la littératie physique avec des jeunes enfants m’a recommandé de jeter un coup d’œil sur EPS Canada.  Dès que je suis allée sur leur site Web et que je suis tombée sur le programme À mon meilleur, je savais que j’avais trouvé une ressource capable d’appuyer ma vision », affirmait Laura Adrian. Elle a poursuivi en notant « Pas longtemps après m’être inscrite, j’ai reçu une série de fiches sur les étirements, de fiches de tâches à faire en classe, de fiches abécédaires et de fiches sur les portions alimentaires. Les fiches étaient assez simples que je puisse m’en servir avec mes plus jeunes élèves, mais aussi intéressantes et stimulantes pour les groupes plus âgés. La personne qui partage le poste avec moi a vu les fiches sur mon bureau et m’a demandé si elle pouvait s’en servir avec sas propres classes (4e année à 8e année) ».

St.%20Agnes%20signature%202019.png
(Élèves de l’école St. Agnes participant aux festivités de la Journée de jeux Signature)

En tant que nouvelle utilisatrice du programme À mon meilleur, Laura Adrian était heureuse de partager le programme avec ses élèves. «  Vers le milieu de l’année, j’ai commencé à utiliser le slogan adapté « À notre meilleur » puisque je voulais bâtir une communauté de classe et une communauté d’école avec le langage que j’utilisais. Le mot « notre » semblait plus éloquent pour nous, tout en préservant l’intention du message. J’ai commencé à accumuler des documents sur des enfants heureux et actifs à afficher autour du slogan ainsi que des documents que nous utilisons pour favoriser la littératie physique dans nos programmes d’éducation physique. Les enfants ont beaucoup aimé voir leurs visages sur le mur », a expliqué Laura Adrian.

At%20Our%20Best%20photo%20wall%20in%20St.%20Agnes%20School%20gymnasium.png
(Mur de photos À notre meilleur dans le gymnase de l’école St. Agnes)

Impressionnée par le programme, Laura Adrian a décidé d’appliquer pour une Journée de jeux Signature en 2018-2019 au nom de l’école et grâce à sa solide demande et à sa fascinante histoire, l’école St. Agnes s’est mérité une Journée de jeux Signature.

« Il a été extraordinaire de terminer l’année avec une Journée de jeux Signature », a indiqué Laura Adrian. « L’an prochain, j’espère utiliser le programme de façon plus poussée. Je vais encourager notre personnel à consulter les ressources pour appuyer l’apprentissage de la santé dans de leurs classes.  J’espère lancer un programme appelé Mindful Mondays et utiliser le slogan axée sur la saine alimentation, l’activité physique et le bien-être émotif comme base de notre groupe (c’est peut-être ce à quoi servira une partie de notre subvention). Nous continuerons certainement d’utiliser le slogan À notre meilleur à mesure que nous allons de l’avant.»

 

group%20photo.jpg
(Mascotte d’À mon meilleur, l’étoile Réa, parcours à obstacles gonflable commandité par Saputo et élèves de St. Agnes)

L’inscription pour les Journées de jeux Signature de 2019-2020 ouvrent en mars 2020. Allez à https://atmybest.ca/fr/teachers/my-best-play-days pour tous les détails.

 

Kelsey Fahie
Adjointe de programme - EPS Canada

POSTES RÉCENTS

A group of children joyfully running down a brightly lit hallway, showcasing their excitement and energy. / Un groupe d'enfants court joyeusement dans un couloir, exprimant l'énergie et l'enthousiasme.
Corps actifs, esprits épanouis : combler le fossé entre l'activité physique et la santé mentale dans les écoles
[ Article de fond ] Comment pouvons-nous mieux établir des liens entre le mouvement et l'état d'esprit dans nos écoles ? Cet article s'appuie sur des recherches menées dans des conseils scolaires et des écoles de l'Ontario ; toutefois, les défis et les occasions recensés sont pertinents pour l'ensemble du Canada. Bien que les politiques et les programmes spécifiques puissent différer d'une province ou d'un territoire à l'autre, les écoles de partout au pays se penchent sur bon nombre des mêmes questions concernant la santé mentale des élèves, l'activité physique et la meilleure façon de soutenir les jeunes pour qu'ils et elles s'épanouissent malgré des exigences concurrentes.
Authored by: Dr. Sasha Gollish, Sarah Ryan, Vanessa Coulbeck, Samira Sunderji, Dr. Catherine Sabiston
A group of people holding signs at a rally. One sign says "SAVE THE PLANET" with a blue drawing of the Earth. Another sign says "COOL KIDS SAVING HOT PLANET".
Exemples d'application d'une approche de santé scolaire globale pour répondaux changements climatiques
[ Recherche ] Les changements climatiques représentent une menace profonde pour la santé et le bien-être des enfants et des adolescent·e·s d'aujourd'hui, bien que leurs répercussions sur ces populations ne soient pas encore entièrement comprises. Les données probantes indiquent que les événements extrêmes liés au climat, ainsi que le stress associé aux changements climatiques, peuvent affecter de manière significative la santé mentale des jeunes, leur réussite scolaire et leurs niveaux d'activité physique. Les écoles peuvent jouer un rôle central dans la prise en charge de ces défis. Une approche permettant d'y répondre est le modèle de santé scolaire globale (SSG), qui repose sur quatre piliers : l'enseignement et l'apprentissage, l'environnement social et physique, les politiques de santé scolaire, ainsi que les partenariats et les services. Cet article présente des idées illustratives de programmes, de politiques ou de pratiques susceptibles de s'aligner sur les différents piliers du modèle SSG en lien avec les changements climatiques. Ces exemples visent à susciter la réflexion et le dialogue plutôt qu'à affirmer leur efficacité, et pourraient offrir des pistes permettant aux écoles d'envisager des façons de soutenir les élèves dans leur réponse aux préoccupations liées au climat, notamment l'anxiété climatique, et de développer les compétences nécessaires pour naviguer face aux défis environnementaux.
Authored by: Brenton Button, Will Burton, Gina Martin
Two children hold a red hoop between them with their hands, smiling.
Les cerceaux hula hoop : un équipement polyvalent pour les jeux de cibles
[ Article de fond ] Les cerceaux hula hoop sont des équipements d'une polyvalence remarquable. Ils peuvent être utilisés comme cibles fixes posées à plat sur le sol, comme cibles mobiles dans des jeux de poursuite ou de lancer, ou encore comme cibles aériennes lorsqu'ils sont lancés en l'air.
Authored by: Dr. John Byl
A young person in a red leotard smiles while holding up a hand and waving colorful ribbons against a white background. / Une jeune personne vêtue d'un justaucorps rouge sourit en levant la main et en faisant virevolter des rubans colorés sur fond blanc.
Grands rêves, petit budget : se lancer dans les arts du cirque
[ Article de fond ] Les arts du cirque offrent de nombreux bienfaits, notamment le renforcement de la confiance en soi, de la créativité, de la coordination et de la résilience. Ils offrent aux élèves la possibilité de développer des habiletés physiques et artistiques à leur propre rythme, favorisant ainsi un environnement inclusif où toutes et tous peuvent réussir. Le programme peut être mis en place avec un budget modeste en utilisant le matériel courant disponible dans les gymnases et une approche par ateliers. Avec un équipement limité, l'apprentissage par ateliers permet de maintenir les coûts bas tout en offrant une variété d'options aux élèves. Cette approche permet aux élèves de pratiquer différentes habiletés en petits groupes, favorisant la concentration et la créativité sans nécessiter un investissement important en matériel spécialisé en arts du cirque.
Authored by: Dani Thomson
PHE Podcast S2E2 cover / Pochette du Balado d'EPS Canada, saison 2, épisode 2
Changeurs du jeu : comment la voix des élèves transforme les communautés scolaires, partie 1 (Le balado d’EPS Canada, Saison 2 Épisode 2)
[ Podcast ] Bienvenue au balado d’EPS Canada! Cet épisode est le premier d’une série en deux parties consacrée au programme Changeurs du jeu d’EPS Canada. Dans ce premier épisode, l’animateur Caleb Poulin s’entretient avec Sherra Rogers, enseignante en éducation physique et étudiante à la maîtrise en éducation à l’Université St. Francis Xavier, ainsi qu’avec Kelsey Fahie, responsable des programmes et des ressources à EPS Canada, afin d’explorer le volet recherche du projet Changeurs du jeu. Ensemble, ils discutent de la façon dont le programme a été étudié, du processus de recherche mis en place et des principaux constats qui ont émergé des écoles participantes.
Authored by: EPS Canada, Sherra Rogers
1. Un groupe d'étudiants marchant ensemble sur la rue, discutant et riant joyeusement.
Quand la recherche mène à l’action : l’Université de Moncton s’appuie sur le rapport d’EPS Canada pour faire évoluer son programme d’éducation physique
[ Article de fond ] L’Université de Moncton s’est appuyée sur le rapport Erosion of Physical and Health Education in Canada d’EPS Canada pour soutenir une révision des conditions d’admission de son programme d’éducation physique. Cette démarche illustre comment les données probantes et les efforts de plaidoyer peuvent contribuer à renforcer la formation des futures personnes enseignantes et à soutenir la pérennité de l’éducation physique et à la santé au Canada.
Authored by: EPS Canada