type

  • Article de fond
  • Podcast
  • Recherche

theme

  • Activité instantanée
  • Alphabétisation alimentaire
  • Apprentissage en plein air
  • Apprentissage physiquement actif
  • Apprentissage socio-émotionnel
  • Apprentissage transversal
  • Approche basée sur des modèles
  • Collectivité d'EPS
  • Communautés scolaires saines
  • Compétences fondamentales en matière de mouvement
  • Éducation à la danse
  • Littératie numérique
  • Éducation à la santé
  • Éducation financière
  • Éducation physique
  • Éducation sexuelle
  • Leadership éducatif
  • Équité, diversité et inclusion
  • Formation des enseignants
  • Santé mentale
  • Usage de substances psychoactives
  • Vérité et réconciliation

Search Results

SORT BY:

Le Balado d’EPS Canada, Saison 1 - Épisode 4 : Repenser la discussion sur le sexe - Parlons de l'enseignement sur la santé sexuelle

16 avril 2024
The PHE Canada Podcast, Episode 4: Reframing the Sex Talk - Let's Talk about Teaching Sexual Health Education

Bienvenue au balado d'EPS Canada ! Dans le quatrième épisode de notre balado, nous nous entretenons avec Jessica (Jessy) Wollen, éducatrice certifiée en santé sexuelle et fondatrice de SHIFT Education. Elle fera le tour d’horizon des nombreuses façons de recadrer et de dispenser l'éducation à la santé sexuelle aux élèves de la maternelle à la 10e année, ainsi que les moyens de favoriser un environnement d'apprentissage plus sûr et inclusif. En conversation avec notre génial animateur Josh Read Jessy partage son expérience et son parcours pour devenir éducatrice en santé sexuelle et explique la prestation de son programme d'apprentissage expérientiel centré sur l'élève, les formations à la disposition des éducateurs et les activités de collaboration avec les écoles en vue de mettre en œuvre des stratégies qui soutiennent efficacement les éducateurs dans l'enseignement de la santé sexuelle.

Écoutez cet épisode pour obtenir de nombreux conseils sur la façon de dispenser l'éducation en matière de santé sexuelle reposant sur une approche globale de la santé, notamment les façons dont les éducateurs peuvent :

  • Agir à titre de modèles de rôle et aborder de front les idées fausses et la stigmatisation avec les parents/personnes à la charge des enfants et des stratégies pour les impliquer ; 
  • S’appuyer sur les meilleures pratiques pour transmettre les thèmes clés de l'éducation à la santé sexuelle, tout en adaptant le contenu et les discussions à l'âge des élèves ; 
  • Incorporer des exercices de valeur pour favoriser des sentiments de communauté et de respect mutuel parmi les étudiants afin de les renseigner et de repousser en même temps la discrimination; et,
  • Aborder et enseigner des sujets tels que le consentement, les relations saines, la violence fondée sur le sexe, ainsi qu'un examen honnête du rôle de la pornographie dans l'éducation à la santé sexuelle et ses implications pour les jeunes apprenants, et bien plus encore !

              listen on YouTube


Consultez les ressources suivantes qui ont été mentionnées dans l'épisode :

POSTES RÉCENTS

A teenage boy is sitting on the floor with a schoolbag next to him. He is holding a phone and looking at it intently.
Médias numériques et gestion de l’utilisation des téléphones à l’école
[ Article de fond ] L’innovation numérique en éducation est bien présente et transforme la façon dont nous apprenons, ce que nous apprenons et les lieux où l’apprentissage se déroule. Nous assistons à une montée en puissance de l’intelligence artificielle, où la technologie devient de plus en plus le principal moteur de l’apprentissage plutôt qu’un simple outil de soutien. Toutefois, toutes les innovations n’ont pas des effets positifs et elles ne se valent pas toutes. Cet article propose des stratégies pour aider les jeunes à développer leur résilience numérique à l’ère des médias numériques.
Authored by: Ryan Fahey
A young child with blonde hair in a bun, wearing denim overalls and a yellow shirt, looks over their shoulder while carrying a bright blue and green dinosaur backpack with orange spikes.
Apprendre, aimer, bouger : construire l’avenir de l’éducation physique
[ Article de fond ] Cet article examine comment l’expression « Apprendre, aimer, bouger » peut permettre de redéfinir l’éducation physique (EPS) comme une discipline inclusive, engageante et porteuse de sens. Ancrée dans la littératie physique et le développement de l’enfant, elle reflète les dimensions cognitive, affective et comportementale de l’apprentissage. Ce slogan propose une identité commune pour l’EPS, en résonance avec les élèves, le personnel enseignant et les décideur·euse·s. Des retombées concrètes pour le curriculum, le développement professionnel et la collaboration sont également présentées, positionnant cette expression à la fois comme une philosophie directrice et un levier de transformation culturelle en EPS.
Authored by: Aaron Beighle, Ph.D., Mike Chamberlain, Dre Heather Erwin
Two colorful puzzle pieces with a mosaic pattern of different shapes and colors on a light wooden background.
Plus forts ensemble : relier les disciplines pour stimuler l’apprentissage des élèves
[ Article de fond ] Dans les écoles, à tous les niveaux scolaires, les liens interdisciplinaires offrent de nombreux bénéfices pour l’apprentissage des élèves. Les liens interdisciplinaires correspondent à des situations d’apprentissage planifiées intentionnellement qui intègrent deux disciplines ou plus, permettant aux élèves de vivre des expériences d’apprentissage signifiantes tout en établissant des connexions entre les matières. Dans cet article, je propose une brève introduction ainsi que quelques pistes pédagogiques liées aux liens interdisciplinaires, accompagnées de deux exemples, l’un pour les élèves du primaire et l’autre pour les élèves du secondaire (1re année et plus). En complément de certains outils, je conclus avec une liste de « trois actions à poser » à l’intention des acteur·trice·s du milieu éducatif, afin de réfléchir aux nombreux bénéfices que peuvent générer les liens interdisciplinaires dans les environnements d’apprentissage.
Authored by: Brent Bradford
A solitary tree stands in a vast grassy field, silhouetted against a dramatic sunset sky with scattered clouds and rays of light breaking through.
Animalité, technologie et connexion au monde naturel : une approche posthumaniste de l’éducation physique
[ Recherche ] Cet article explore une approche posthumaniste de l’éducation physique (EP) afin de répondre au déclin du bien-être observé tant dans les mondes humains que non humains. Il reconnaît les défis liés au fonctionnement dans un cadre humaniste qui privilégie souvent des objectifs centrés sur l’humain ainsi que des perspectives coloniales. La vision proposée met l’accent sur la reconnexion avec notre animalité par l’entremise de jeux auto-dirigés et de jeux physiques spontanés, favorisant la créativité, les liens sociaux et la reconnaissance des similitudes entre humains et animaux.
Authored by: Ty Riddick
Un groupe d'enfants se tient debout contre un mur blanc, souriant et tenant des balles colorées prêtes à être lancées.
Quilles et bouteilles : des idées amusantes et économiques pour les jeux de précision !
[ Article de fond ] Les quilles régulières, les quilles minces et les quilles numérotées sont d’excellents outils pour les jeux de précision, mais nul besoin de matériel sophistiqué pour se lancer. Des bouteilles d’eau ou de boisson gazeuse vides constituent une option amusante et économique. Dans cet article, je les appellerai toutes « quilles », mais gardez en tête que les bouteilles font tout aussi bien l’affaire. Pour ajouter une touche visuelle et varier les possibilités de pointage, vous pouvez remplir les bouteilles d’un peu d’eau et y ajouter quelques gouttes de colorant alimentaire.
Authored by: Dr. John Byl
Dessin abstrait représentant deux profils de têtes contenant des cerveaux roses. Les têtes sont tournées dans des directions opposées, l'une vers la gauche et l'autre vers la droite. L'arrière-plan présente un effet ondulé coloré.
Comment j’ai tenté de ludifier l’éducation physique
[ Article de fond ] Après avoir quitté l’enseignement en 2017, j’ai fait plusieurs remplacements à long terme. Bien souvent, mon horaire comprenait plusieurs classes de 9e année (secondaire 3). Au fil de mes années comme...
Authored by: Rob Pacas