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Le Balado EPS Canada, Saison 1 - Épisode 6 : Les Terres comme pédagogie  - Une conversation avec l'école secondaire Nbisiing de la Première nation de Nipissing

28 juin 2024
Le Balado EPS Canada, Épisode 6 : Les Terres comme pédagogie

Bienvenue au balado d'EPS Canada ! Dans le sixième et dernier épisode de cette saison, nous nous entretenons avec Daniel Stevens, directeur pédagogique de la Première nation de Nipissing, et Lacy Stevens-Farrel, directrice de l'école secondaire de Nbisiing, au sujet de l’utilisation des Terres en tant qu’outil pédagogique, en particulier au sein de la Première nation de Nipissing.

Aux côtés de notre hôte Josh Read, Daniel et Lacy partagent leurs points de vue et leurs idées sur les différences de ce que l'on appelle l'apprentissage en milieu naturel dans le contexte canadien. Nous vous invitons vivement à vous plonger dans cet épisode du podcast, car nos invités amorcent un échange sur les enseignements dispensés à l'école secondaire Nbisiing, dans la Première nation de Nipissing, et sur la manière  ils perpétuent la culture, les perspectives, les visions du monde et les modes de vie traditionnels des autochtones dans les domaines suivants :

  • Le fait que l'apprentissage en milieu naturel ne soit pas une nouvelle méthode d'apprentissage;
  • Pourquoi les liens au sein de leur communauté sont au cœur de leur école et de leurs enseignements ;
  • Comment la Première nation de Nipissing et l'école secondaire de Nbisiing s'inscrivent dans le cadre plus large de ce qu'est l'éducation, en agissant comme un pont reliant les différentes perspectives éducatives, 
  • Et bien d'autres choses encore !

Nous travaillons déjà à la deuxième saison du balade d'EPS Canada, où nous approfondirons d'autres sujets liés à l'EPS, avec l'aide d'experts, afin d'enrichir vos connaissances. Vous avez des commentaires à partager avec nous sur la première saison ? Envoyez-nous un courriel à info@phecanada.ca

 

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A propos de l'école secondaire de Nbisiing :

L'école secondaire Nbisiing est une école secondaire privée opérée par les Premières nations et réglementée par la province. Elle offre une grande variété de cours de niveau secondaire en mettant l'accent sur les besoins et les aspirations des élèves des Premières nations. L'école secondaire Nbisiing représente la nouvelle vision de l'éducation dans la nation en mettant l'accent sur les traditions et les valeurs transmises par les Anciens ainsi que sur les espoirs et les rêves des apprenants pour l'avenir. (extrait et traduit du site internet de l’école secondaire de Nbisiing)

En savoir plus sur l'école secondaire de Nbisiing 

POSTES RÉCENTS

PHE Podcast S2E2 cover / Pochette du Balado d'EPS Canada, saison 2, épisode 2
Changeurs du jeu : comment la voix des élèves transforme les communautés scolaires, partie 1 (Le balado d’EPS Canada, Saison 2 Épisode 2)
[ Podcast ] Bienvenue au balado d’EPS Canada! Cet épisode est le premier d’une série en deux parties consacrée au programme Changeurs du jeu d’EPS Canada. Dans ce premier épisode, l’animateur Caleb Poulin s’entretient avec Sherra Rogers, enseignante en éducation physique et étudiante à la maîtrise en éducation à l’Université St. Francis Xavier, ainsi qu’avec Kelsey Fahie, responsable des programmes et des ressources à EPS Canada, afin d’explorer le volet recherche du projet Changeurs du jeu. Ensemble, ils discutent de la façon dont le programme a été étudié, du processus de recherche mis en place et des principaux constats qui ont émergé des écoles participantes.
Authored by: EPS Canada, Sherra Rogers
1. Un groupe d'étudiants marchant ensemble sur la rue, discutant et riant joyeusement.
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Comment créer un environnement où chaque élève se sent inclus·e?
[ Article de fond ] Favoriser l’équité, l’inclusion et le sentiment d’appartenance en éducation physique peut représenter un défi, mais cela reste essentiel pour que les élèves se sentent vu·e·s, compris·es et soutenu·e·s dans le développement de leur littératie physique. Cet article présente des stratégies pratiques et adaptables qui favorisent des pratiques inclusives, comme des codes vestimentaires flexibles, des approches culturellement pertinentes, l’intégration de la voix des élèves dans la planification et des opportunités de leadership accessibles. Il met aussi l’accent sur la création d’espaces sécuritaires et accueillants grâce aux partenariats communautaires, à l’intégration des perspectives autochtones, à l’utilisation d’un langage inclusif et à une représentation visuelle diversifiée. Bien qu’il ne s’agisse pas d’un guide universel, ces idées offrent un point de départ pour créer des environnements d’éducation physique plus accueillants et équitables, qui reflètent et respectent la diversité de nos communautés scolaires et des expériences vécues de chacun·e.
Authored by: Brenda Carbery-Tang
Group photo of the Student Chapter Showcase / Photo de groupe de la présentation des sections étudiantes
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[ Article de fond ] Le Congrès national de l’éducation physique et à la santé de cette année, tenu à Vancouver, a marqué une étape importante dans l’amélioration de l’expérience étudiante et le renforcement des liens entre la prochaine génération de leaders en EPS. Grâce à des occasions de réseautage réfléchies, des expériences actives, des moments de mentorat et des initiatives dirigées par les étudiant·e·s, le congrès a créé des espaces significatifs permettant à la relève en enseignement de développer des relations et de renforcer son sentiment d’appartenance à la profession.
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A teenage boy is sitting on the floor with a schoolbag next to him. He is holding a phone and looking at it intently.
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