Animalité, technologie et connexion au monde naturel : une approche posthumaniste de l’éducation physique
Résumé
Cet article explore une approche posthumaniste de l’éducation physique (EP) afin de répondre au déclin du bien-être observé tant dans les mondes humains que non humains. Il reconnaît les défis liés au fonctionnement dans un cadre humaniste qui privilégie souvent des objectifs centrés sur l’humain ainsi que des perspectives coloniales. La vision proposée met l’accent sur la reconnexion avec notre animalité par l’entremise de jeux auto-dirigés et de jeux physiques spontanés, favorisant la créativité, les liens sociaux et la reconnaissance des similitudes entre humains et animaux. De plus, l’intégration d’approches pédagogiques ancrées dans le territoire et de savoirs autochtones encourage les élèves à considérer le monde naturel comme une relation de parenté, favorisant ainsi le respect et les efforts de conservation fondés sur l’interconnexion plutôt que sur la domination. L’article examine également l’imbrication entre humains et technologies, en soulignant les possibilités qu’offre la technologie pour soutenir le développement des compétences motrices et le bien-être, tout en estompant les frontières entre l’humain et la machine. En favorisant l’autonomie, l’inclusion et la conscience écologique, ce cadre posthumaniste en éducation physique remet en question les paradigmes éducatifs traditionnels, hiérarchiques et anthropocentriques, et propose une vision d’un avenir plus équitable et durable pour les communautés humaines et plus-qu’humaines.
AUTEURS
